Poznámky

edmětů, tím si uvědomuje své já
Rozvíjí se řečové a pohybové dovednosti, dítě se snaží posadit za každou cenu a osamostatňuje se období vzoru a negativismu
Předškolní období
Tělesný a duševní vývoj je pomalejší, pokračuje vývoj CNS, rozvíjí se především hrubá motorika a hlavním zaměstnáním je hra
Děti, které jsou v herní činnosti omezeni, jsou trvale omezeni ve svém vývoji
Vnímání času je nepřesné, děti žijí přítomností
Od 3-6 let se zlepšuje pozornost,myšlení je egocentrické
Zvláštním způsobem dětské řeči je kresba
Vytváří se sebe pojetí a osobní identita, dítě má svědomí a také pocit viny
Utváří se charakter a povahové vlastnosti
mladší školní věk
Vstup do školy, proces akulturace – přizpůsobování se novému prostředí a osvojování si sociálních rolí
Až do 10 roku roste mozek,ale růst CNS se zpomaluje, zlepšují se výkony v jemné motorice (psaní,kreslení,modelování)
Dítě má silnou potřebu pohybové aktivity
Vstupuje snění a fantazie a školák se začíná orientovat nad realitu
Zdokonalují se řečové projevy a slovní zásoba se v tomhle období zdvojnásobí
City se stávají stálejší a trvalejší
Převažuje dobrá nálada a optimismus
Období bez afektů a bouřlivých projevů
Hra je pořád významnou činností je ale složitější a reálnější a významným momentem je soutěživost
Důležité jsou pohybové, konstruktivní a skupinové hry
V 1. Nebo v 3. a 4. Třída se mohou vyskytovat školní fóbie
U 10% koktavost
Pubescence
Nejdynamičtější období
Prebunestence – u dívek 11. - 13. let u chlapců o 2 roky déle, dozrávají pohlavní orgány
Pubescence – přechodné období mezi dětstvím a dospělostí, období, kdy hledáme vlastní identitu, jedinci se v tomto období se zaměřují na tělesnou atraktivitu, díky hormonálním změnám dochází k variabilitě emočního prožívání, oživuje se fantazie, imaginace, což má za následek pubertální snění a zamilovanost. Pokračuje proces emancipace od rodiny. Krize rodičovské autority. Mladý člověk odmítá závislost na rodině a hledá oporu ve skupině vrstevník.h) adolescence – synonymum pro mládí. 15 – 20 let. Stabilizace psych. a fyz. vývoje. Proces adaptace v oblasti sexuální, sociální a profesionální. Tělesný vzhled je předmětem pozornost více, než v pubescenci. Tělesná složka je důležitou součástí sebepojetí. Motorika se stabilizuje a harmonizuje. Organismus se snadněji vyrovnává se zátěží a je na vrcholu své fyzické výkonnosti.Nejzdravější období v životě člověka. Tělo není zničené, málo toxických látek. Dokáže zmobilizovat a nadchnout pro určitou aktivitu. Intelektuální vývoj je ukončen, myšlení je pružné, samostatné, tvořivé, nezatížené zkušenostmi. Ukončuje se proces oddělení od rodiny a aktuální potřebou se stává potřeba osobních intimních kontaktů. 2) Kulminační – široké období života, začíná 20. rokem života, končí 60. rokem. Málo dynamické období, bez výrazných psychických změn, ale přesto dochází k tvořivému rozvoji psychiky a organismu (do 30 let). Po 30. Roku života – 45 let – Plató, pozvolné ubývání psych. i fyz. sil, které charakterizují involuci – stárnutí člověka. Identifikace s rolí dospělého, budování nezávislosti, aktivní hledání životních cílů a jejich realizace. V této periodě dochází k max. produktivitě člověka. a) Mecitma – 20. – 30. rok, doba nadějí a optimismu, větší aktualizace psychiky, hlavně paměti a imaginace, tvořivost, vrcholí schopnost učit se, v citovém životě dochází ke zklidnění a harmonizaci. Největším lidským citem je láska, v počátcích je střídání partnerů – souvisí s nezralostí osobnosti a častými změnami citů.b) Adultium – zahrnuje vrchol člověka, 30 – 45 let, jedinec dosahuje plné tělesné zralosti a tím, že v tomto období je méně pružná objevují se první vrásky, toto období je pořád obd. vysokých psychických výkonů a myšlení, především analytické, vrcholí tvořivost a produktivnost. Mírně se snižuje schopnost učení. Emoce a city se stabilizují. Po 40. Roku se objevuje druhá manželská krize. c) Intervium – toto období je mezi 45 – 60 lety. Ubývání energie, změny tělesných orgánů, ženy v tomto období prožívají obd. přechodu – klimaktérium, menopauza, převládá introvertnost, sklon k sebepozorování, získané životní zkušenosti se podílejí na zvýšení sebevědomí. V pozdní dospělosti si člověk přivlastňuje roli prarodiče, jsou stále pracovně aktivní, často na vrcholu kariéry.3) Involuční – rané stáří – 60 – 74, vlastní stáří 75 – 89, vysoký věk 90 – smrtstárnutí – přirozený jev, základní vlastností živých, dochází k narušení činnosti organismus, snížení adaptačních schopností a odolnost vůči nepříznivým vlivům. Nejvíce postižená je v tomto období bezprostřední a krátkodobá paměť, mění se i povaha myšlení. Myšlení se stává pomalejším a málo pohotovějším, není originální. Starý člověk přemýšlení více o minulosti, než o přítomnosti. V tomto obd. se objevují rysy – podezřívavost, lakotnost, popudlivost, moudrost, vážnost. Myšlenía) praktické – člověk ho uplatňuje, pokud řeší konkrétné situace, činnosti. b) názorné – využívá názorných představ. c) teoretické – operuje s vlastními pojmy, symboly a jejich významy. Předpokládá vyšší stupeň rozvoje myšlení. Uplatňuje se hlavně v teoretické vědecké činnosti ale i v běžném životě člověka.d) konvergentní – uplatňuje se v úlohách a problémech, které mají pouze jeden způsob řešení.e) divergentní – rozbíhavé, uplatňuje se v úlohách a problémech, které mají více způsobů řešení.Nalezení několik řešení, vybrání nejlepšího.Individuální vlastnosti myšleníPřesnost, pružnost, hloubka, šířka – obsažnost, rychlost, samostatnost, kritičnost, tvořivost. Fáze řešení problémůProblém = situace, úloha, činnost, kterou má člověk vykonat, přičemž mu nejsou známy cesty řešení.1. fáze – formulace problému – seznámení s problémem. Problém máme zadaný. Předpoklady pro vyřešení je určitá motivace a tato fáze končí – problém je definován.2. fáze – analýza problému – zde pracujeme s informacemi, doplňujeme si chybějící informace. Ověřujeme jejich správnost, případně stanovujeme hypotézy. 3. fáze – vlastní proces řešení problému – pokus X omyl – málo efektivní, zdlouhavý, řešení vhledem, intuitivním nápadem, postupné plánovité analyticko-syntetické řešení – řešíme většinu problémů. Probíhá to tak – dílčí problém. 4. fáze – realizace řešení – dochází k úspěchu či neúspěch. 5. fáze – feedback – zpětná vazba, kontrolujeme správnost a problém dokončujeme do detailu.Faktory ovlivňující průběh řešení1. Nesprávnost formulace problémů. 2. První dominantní nápad může blokovat vytvoření dalších.3. Předsudky – vlastní zakořeněné názory.4. Nesoustředěnost, rozptýlená pozornost. 5. Silný strach z neúspěchu.6. Zkušenosti daného řešitele.7. Trpělivost, koncentrace a ovládání emocí.TvořivostZávisí na schopnosti jedince. Spojit přesné a intuitivní vnímání s bohatou fantazií, intelektovou kapacitou a citovým hodnocením. Činnost, jejímž výsledkem jsou nové originální výtvory.1. Objektivní – přináší dosud neznámé, nové a společensky hodnotné výtvory.2. Subjektivní – jedinec vytváří produkt, který je nový pouze pro něho samotného.Fáze tvořivého procesu1. Preferace neboli příprava – shromažďujeme informace, možné způsoby řešení.2. Inkubace – dochází k dozrávání tvořivého výkonu.3. Inspirace – objevení nápadu, myšlenky. 4. Realizace – uskutečňování objeveného řešení. 5. Evaluace – zhodnocení, ověření správnosti, zpřesnění, zlepšení. Metody rozvíjení tvořivostia) brainstorming – vědomá produkce vyššího počtu návrhů, nápadů a to včetně těch nerealizovatelných.b) příběhy s otevřeným koncem – domyšlení příběhu.c) řešení sporů, problémů – pomocí rozdílných názorů, za použití logické argumentace.d) hraní rolí – v rámci dramatické výchovy.e) Brainstormingové rozcvičky – vydáme maximální možný počet odpovědí na otázku.City a emoceJsou mnohotvárné projevy člověka. A hodnotí to, co poznáváme, děláme. Prožíváme je jako pocity, vášně, nálady, afekty, …Emoce – psychické změny.City – psychické jevy, jejichž podstatným znakem je podstata libosti nebo nelibosti. Jsou to prožitky, které vyjadřují vztah jedince ke skutečnosti a sobě samému. Tělesné projevy citů v organismuÚzké vztahy mezi emocemi a tělesnými změnami, vznikají při vzrušení či stresu.Dochází ke změnám v dýchacím ústrojí (dech), oběhovým ústrojí (zbledneme), kůže (pot), činnost žláz s vnější sekrecí (více sliníme), vnitřní sekrece (hypofýza, nadledvinky), stres - adrenalin – hladina cukru v krvi => mobilizace organismu.Výraz citůProjevu je se především: v mimice, pohybu očí, držení těla, v zabarvení hlasu, ve změnách činnosti vnitřních orgánů, ve změnách objemu částí těla.Druhy citů a emocíPo