VÝCHOVA A VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ S PORUCHAMI CHOVÁNÍVÝCHOVA A VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ S PORUCHAMI CHOVÁNÍ

nání
- neoddělitelnou součástí šikany je agresivita
Agrese (z latinského slova útok, výpad, napadení)
= útočné jednání vůči druhé osobě, tendenci zničit nebo poškodit nějaký objekt
= násilný způsob dosahování cíle nebo destruktivní chování, směřující k fyzickému nebo slovnímu
útoku vůči jinému jedinci (předmětu)
Podle intenzity můžeme dělit na agresi:
( bez vnějších projevů (pouze v myšlení)
( projevená navenek slovně
( destrukce předmětů
(fyzické napadení druhé osoby
Podle aktivity
( aktivní (útok)
( pasivní (neúčast, přehlížení)
Agresivita
= tendence k násilnému jednání, tedy to, co jedince k agresi vede
Agresoři a oběti:
AGRESOŘI
- jsou (extrémně) egoističtí a sebestřední, impulsivní, útoční, sebejistí
( často i dítě slabé,ale chytré
- nejsou schopni vidět utrpení druhého, mají pocit, že je to všechno zábava
( typickým rysem nerozvinuté svědomí
- strach v očích oběti, to, že ji mají ve své moci je pro ně vzrušující (stupňování)
- 3 základní typy (dle Koláře):
( typ hrubý
- primitivní, impulzivní, s kázeňskými problémy, narušený vztah k autoritě
- někdy je zapojený do gangů páchajících trestnou činnost
- šikanuje nelítostně a tvrdě, užívá zastrašování
- na 1. pohled grázlík, který druhé zastrašuje
- u těchto agresorů se často vyskytuje agrese a brutalita v rodině
( typ kultivovaný
- slušný, zvýšeně úzkostný
- jeho násilí probíhá beze svědků, je cílené a rafinované
- na 1. pohled nic nenasvědčuje, že by nebyl v pořádku
- někdy se sadistickými sklony v sexuálním smyslu
- v rodinách těchto agresorů je uplatňování náročného přístupu
(až vojenského vyžadování kázně)
( typ optimistický
- výmluvný, dobrodružný, oblíbený agresor
- šikanuje pro pobavení sebe a ostatních
( snaží se, aby vynikla „humorná“ stránka věci
- s dobrým prospěchem, výborným sociálním chováním
- umí si získat učitele
- rodiče ho mají rádi, ale v rodině chybí duchovní a morální rozměr
Rodina agresora:
- nemá zájem o problémy dítěte
- nedostatek času a citu
- lhostejnost až nepřátelství
- fyzické a psychické násilí
Výchovná opatření proti agresorům:
( napomenutí, důtky (tříd. učitele, ředitele)
( podmíněné, nepodmíněné vyloučení
( snížení známky chování
( doporučení rodičům návštěvy oddělení střediska výchovné péče pro děti a mládež
OBĚTI
= tichý, plachý, bojácný jedinec, nízké sebevědomí, ve třídě bez kamarádů, osamělý
- ohroženější jsou děti z rodin:
( kde chybí otec
( dítě s hyperprotektivní výchovou (má „umetenou cestičku“)
( příliš ochraňující až úzkostná výchova (matka ho svazuje svou péčí)
( nebo kdokoliv, kdo se nějak odlišuje (děti s handicapem)
Signály šikany:
- učitel by měl sledovat varovné signály ve škole:
( žák se neustále pohybuje v dosahu učitele
( žák se projevuje jako outsider, je přehlížen, odmítán, izolován
(o přestávkách osamocený, nemá kamarády)
( nepříznivý emoční stav dítěte
( častá neúčast na TV
( náhlé zhoršení prospěchu, nesoustředěnost
( projevy nerovnoprávnosti vůči dítěti
( kanadské, škodolibé žertíky
( ponižování, zesměšňování
( má-li promluvit před třídou je nejistý, ustrašený
( odřeniny, škrábance, …apod., které nedovede uspokojivě vysvětlit
Rodiče upozornit, aby si všimnuli:
( za dítětem domů nepřichází spolužáci, kamarádi
( nemá kamaráda, k kterým by trávilo volný čas, telefonovali si apod.
( není zváno na návštěvy k jiným dětem
( nechuť jít ráno do školy, mění často trasy do školy
( chodí ze školy hladové
( přichází domů špinavé, potrhané, nedokáže vysvětlit drobná poranění
( usíná s pláčem, neklidný spánek (neurotické projevy)
( nepříznivý emoční stav dítěte
( nemluvení o škole
( náhlé zhoršení prospěchu, nesoustředěnost
( dítě nevystačí s kapesným, chybí mu věci
Kde se šikana odehrává:
- nejčastěji mezi žáky ve stejné třídě
- v době přestávek
- cestou ze školy × do školy
- v době osobního volna
Škody, která šikana způsobuje:
( ohrožuje zdraví
- v pokročilém stádiu i život (oběť to může řešit i sebevraždou)
( u oběti nedůvěra k autoritám a ztráta iluzí o společnosti (měla by poskytnout člověku ochranu)
- tito lidé se v mládí naučí, že nikdo není schopen zajistit ochranu a bezpečnost slabým a
bezbranným, a tudíž vlastně nemá cenu proti bezpráví něco dělat
( podceňování a přehlížení mravních norem
= utváření a upevňování antisociálních postojů
( paralyzuje výchovnou funkci skupiny a proměňuje její působení v destruktivní
Právní řešení:
- v našem právním řádu definice šikany není
( na potřebu komplexního řešení šikany reagovalo ministerstvo školství vytvořením
( METODICKÝ POKYN MŠMT
- cíle:
( upozornit pedagogy, žáky, rodiče na problematiku šikany
( upozornit na znaky projevů šikany
( poskytnout návod, jak postupovat při jejím řešení
- definuje šikanu (viz definice)
+ je prováděna dětmi na dětech (nejsou pro nedostatek veku trestně odpovědni)
( často nedostačující výchovná opatření
(agresor uniká potrestání, šikana pokračuje dál)
Odpovědnost školy za šikanu:
- učitelé a ředitel nesou odpovědnost za chování žáků během výuky, o přestávkách, … po celou dobu,
kdy je žák svěřen jejich dozoru (výlety, exkurze apod.)
- školy mají povinnost předcházet náznakům agresivity
( šikana nesmí být akceptována
- pedagog musí šikanu neprodleně řešit, poskytnout oběti okamžitou pomoc
ŘEDITEL:
( musí s problematikou seznámit pedagogy, žáky, výchovné poradce atd.
( vést evidenci všech případů šikany, agresivního chování, spolupracovat s institucemi MŠMT
( aktivně se podílí na řešení šikany
( spolupracovat se žáky, rodiči, pedagogy při řešení šikany
( zajistit dohled pedagogů o přestávkách
stanovit pravidla chování a sankce ve školním řádu
Řešení šikany
- optimální řešení šikany je její prevence
( na úrovni školy především výchova k empatii a kooperativním vztahům ve třídě
- pokud již k šikanování dojde, je důležité zasáhnout v raných stádiích
- při odhalování šikany hraje roli strach obětí, pachatelů, ale i dalších účastníků
- základní strategií by měla být ochrana oběti a svědků
( vyšetřování, vedené nenápadně
- otázky jak