VÝCHOVA A VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI POTŘEBAMI

:
- snaha odstranit a umírnit defektivitu
( reparace
- př.: je-li příčinou poruch funkce orgánový defekt
( úprava fce předpokládá odstranit defekt orgánu
( reedukce (převýchova)
= souhrn speciálních pedagogických postupů, kterými se zlepšuje a zdokonaluje
oblast postižené funkce
( kompenzace
= zlepšení a zdokonalení výkonnosti jiných funkcí, než je postižená
( náhradní výkonnost jiných funkcí
( rehabilitace (uschopnění)
= postupy, u nichž se upravují společenské vztahy a povinnosti
( socializace
KLASIFIKACE POSTIŽENÍ
Diagnostika postižení
- cílem je rozpoznat obtíže, určit odchylky a poruchy, stanovit diagnózu
- provádí speciální pedagogové, psychologové
Role učitele při diagnostice:
- učitel pozoruje dítě
( věnuje pozornost nápadnostem, problémům, změnám výkonnosti, chování
( diagnostický rozhovor
= učitel hovoří s rodiči, žákem
( anamnestický rozhovor
- znalost rodinné situace, psych.-ped. diagnostiky, minulost dítěte i rodiny
- učitel sám nestanovuje diagnózu!!!
Vady a poruchy duševní:
1) psychopedie
- věnuje se výchově a vzdělávání mentálně retardovaných
- stupně poruchy:
( hluboké (hluboká idiocie) (0-19 IQ)
- jedinec má chování 2-3 letého dítěte (+ nenaučí se mluvit)
- není schopen zvládnout hrubou senzomotoriku
- nedokáží se o sebe postarat (oblékání, hygiena, jídlo,...)
( nutná azylová péče
( těžké (těžká idiocie) (20-34 IQ)
- dospělý jedinec na úrovni 6letého dítěte (chudá slovní zásoba)
- schopen dodržovat hygienické zásady, naučit se jednoduché úkoly
( práce pod dozorem dospělých
- narušená jemná senzomotorika
- ústav sociální péče pro mentálně postižené
( střední (imbecilita) (35-51 IQ)
- jedinec schopný zapojit s do běžného života
- motorika není výrazně narušena (zvládá řadu činností)
- mentální deficit při řešeních vyžadující samostatnost
- ústav sociální péče, pomocné školy
( mírné (debilita) (68-86 IQ)
- dospělý jedinec na úrovni 7-12letého dítěte
- deficit v oblasti myšlení
- schopni vyučit se jednoduchým oborům, zapojit se do práce
- ZŠ se speciálními metodami
2) etopedie
= vědní obor speciální pedagogiky
- zabývá se výchovu, převýchovou, vzděláváním a zkoumáním dětí s poruchou
chování (tj sociálně narušené, obtížně vychovatelné)
- sociální narušenost se vyznačuje poruchami chování především v mravní sféře
( nedají se zvládnout běžnými pedagogickými prostředky
( vyžadují proto speciální převýchovnou péči
- stupně vychovatelnosti:
( disociální (nekázeň, porušování školního řádu)
- nepřiměřené chování zvládnutelné běžnými vých. prostředky
- autonegativismus, puberta, prohřešky
( asociální (záškoláctví)
- chování je v rozporu se společenskou morálkou
- sebepoškozující charakter
- sebevraždy, závislost na drogách
( antisociální (poškozuje společnost)
- nespolečenští až protispolečenští
- jedinec porušuje trestní právní normy
- delikvence, toxikomanie, omezování osobníc svobod, vraždy
VADY A PORUCHY SMYSLOVÉ
1) tyflopedie
= výchova a vzdělávání zrakově postižených
( název i pojetí dnes překonány
( užívá se pojem oftalmopedie (řec. opthalmos = oko)
- zahrnuje péči o zrakově postižené od narození do konce života
- stupně poruchy:
( osoby nevidomé
= osoby s nejtěžším zrakovým postižením
( jedinci vůbec nevidí, anebo vlastní jen tzv. světlocit
- ztrátu zraku nahrazují zvýšeným využíváním ostatních smyslů
- speciální pomůcky (bílá hůl, Brailleovo písmo, spec. elektronika)
( osoby se zbytky zraku (osoby prakticky nevidomé)
= osoby, se zrakovým postižením, které se nalézají na hranicích mezi
jedinci slabozrakými a nevidomými
- užívají částečně velmi oslabených funkcí zraku
+ zvýšeně užívají další smysly (slepecké i obyčejné písmo)
-. otáčejí se za světlem
( osoby slabozraké
= osoby řídící se zrakem
( ten je však oslaben natolik, že ho nelze vyrovnat k normě
(ani pomocí brýlí nebo operací)
( poruchy binokulárního vidění
= sbíhavost dvou očí (tj pole obou očí se z větší části překrývají)
( strabismus (= šilhavost, porucha binokulárního vidění)
( tupozrakost (brýle s pokrývkou na zdravém oku)
( myopie (krátkozrakost)
= blízké objekty vidí ostřeji než vzdálené
( hypermetropie (dalekozrakost)
= vzdálené objekty vidí ostřeji než blízké
( šedý zákal (katarakta)
- začíná drobnými skvrnami uvnitř čočky
( toto se rozšiřuje na celou čočku (mléčnou barvu)
( zelený zákal (glaukom)
= onemocnění je způsobeno mikroočním tlakem
( vede k oslepnutí
Diagnostické znaky u slabozrakosti:
( diktát píše většinou bez podstatných vynechávek
( při opisování z tabule si vymýšlí, vynechává slova, z knihy opisuje dobře
( v domácím cvičení nebývají chyby
( má výkyvy v prospěchu
2) surdopedie (akupedie)
= rozvoj, výchova vzdělávání osob sluchově postižených
- stupně poruchy:
( osoby nedoslýchavé
= osoby s částečnou ztrátou sluchu
( opožďuje a omezuje rozvoj řeči
- různé typy sluchadel
- jednoduchá diagnostika poruchy
( na tlesknutí se dítě otočí nebo ne
- typy:
převodní
= ztížením převodu zvuku v zevním či středním uchu
- způsoby vzniku:
neprůchodnost (ucpání cizím tělesem)
perforace bubínku (vzniká akustický zkrat)
zvýšená tuhost přechodového syst. (při zánětech)
percepční
= porucha sluchové části labyrintu nebo sluch. nervu
( špatné slyšení ve vyšších tón. oblastech
( osoby se zbytky sluchu (s neúplnou ztrátou sluch)
- zbytkový sluch nestačí pro vnímání řeči
( zbytkový sluch se dá využít pro rozvoj řeči
- speciální sluchadla
( osoby neslyšící (hluchota, hluchoněmota)
= osoby od narození hluché nebo ztráta sluch před vývojem řeči
- ztráta sluchu nahrazena větším používáním jiných smyslů
- odzírání, znaková řeč
3) logopedie
- zabývá se rozvojem, výchovou a vzděláváním osob s řečovým a jazyk. postižením
Poruchy řeči
= nedostatky ve vyjadřování a chápání řeči mluvené, psané nebo jiné formy - způsobené:
( organick