Studijní materiály

Zpět

Hromadně přidat materiály

Organizační formy vyučování a možnosti jejich využití

KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B

Hodnocení materiálu:

Zjednodušená ukázka:

Stáhnout celý tento materiál

středí = třída
čas = práce v blocích, celý den, týden 1 téma
vztahy = hromadné: frontální vyučování (uč. oslovuje všechny naráz, vztahy mezi
ž. nepřípustné)
kolektivní: všichni na sebe vidí (jiné vztahy, ale zůstává výklad)
individuální práce
skupinová spolupráce: seskupení dětí pro práci
skupiny ------- homogenní
heterogenní (z hlediska výkonů)
Volba org. forem vyuč. závisí na:
cíli práce
charakteru učiva
připravenosti a specifických potřebách ž., na jejich individ. zvláštnostech
možnostech školy
Členění organizačních forem:
dle časové organizace – denní, týdenní,…
dle prostorové organizace – školní, mimoškolní (vycházky, exkurze)
dle způsobu řízení učební činnosti:
hromadné (frontální) vyučování
individuální vyuč.
skupinové a kooperativní vyuč.
individualizované a diferencované vyuč.
domácí učební práce ž.
otevřené vyuč.
Hromadné = frontální vyučování
nejběžnější v tradiční
1 uč. řídí skupinu ž. stejného věku, přibl. stejná mentální úroveň
stejné úkoly ve stejnou dobu (bez spolupráce)
chybí spolupráce ž., nejsou mezipředmět. vztahy
velká efektivita X vede k pasivitě, potlačení individuality
realizace výuky ve vyuč. hodině (= 45 min. = 1 předmět)
nelze uspokojit všechny potřeby ž.
3 komunikační struktury:
obousměrná komunikace mezi uč. a 1 ž.
jednosměrná – || – od uč. ke třídě
– || – od u. k 1 ž.
sdělování – přednáška, vyprávění, popis, promítání, přehrávání, .. (jednosměrné od uč. k ž.)
rozhovor se třídou – vyvozovací demonstrace, laborky, beseda, opakování a procvičování, .. (obousměrná komunikace)
rozhovor se žákem před třídou – procvič. učiva, klasické ústní zkoušení
rozhovor se ž. mezi ostatními ž.
rozprava ve třídě – obousměrná komunikace mezi ž.
Individuální vyučování
1uč. se věnuje 1 ž.
podpora seberealizace
Skupinové vyučování
ž. pracuje ve skupinách (při problém. metodách, týmovém řešení úloh, laborky, metody opakování a procvičování)
uč. vybírá úkoly pro jednotl. skupiny – radí a usměrňuje
rozvoj spolupráce; umět se prosadit, dohodnout, volit kompromis
uspokojení sociálních potřeb
uplatní se pasivní i méně chytří
párové X skupinové vyuč. (optimum 4 – 5 ž.)
skupiny dle: prospěchu, zájmů, pohlaví
( problémy:uč. používá nevhodně (podceňuje, přeceňuje)
nepřipraví ž. na tento typ komunikace
neumí sestavit skupiny, neumí připravit adekvátní úkoly
neumí řídit průběh práce nebo ji uzavřít
Kooperace ve vyučování (Čábalová)
( můžeme chápat jako skup. vyuč., ale ne v každé skupině je kooperace !!
uspořádání výuky:
( kompetitivní – boj, so

Stáhnout celý tento materiál

Předchozí

1 2 3

Další

Vloženo: 14.01.2010

Velikost: 48,00 kB

Stáhnout celý tento materiál

Komentáře

Tento materiál neobsahuje žádné komentáře.

Mohlo by tě zajímat:

Reference vyučujících předmětu KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B

Podobné materiály