Studijní materiály

Zpět

Hromadně přidat materiály

Hodnocení ve vyučování

KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B

Hodnocení materiálu:

Popisek: přednáška

Zjednodušená ukázka:

Stáhnout celý tento materiál

Hodnocení ve vyučování KPG/PEDGB – 6. přednáška
PhDr. Dagmar Čábalová, Ph. D. Hodnocení ve vyučování Pojem hodnocení:
Hodnocení jako vyjádření kladného nebo záporného stanoviska k různým činnostem a výkonům žáků ve vyučování.
Vyjádření výsledků činnosti žáka a učitele ve vyučování směrem k cíli.
Aktivita nebo dovednost rozlišující hodnoty.
Posuzování školních výkonů a chování žáků spojené s informováním žáků a jejich rodičů o výsledcích hodnocení.
Hodnocení jako proces posuzování vybraných dílčích aspektů (opakem je hodnocení posuzující celkový dojem objektu).
Všechny hodnotící procesy a jejich projevy, které bezprostředně ovlivňují školní výuku nebo o ní vypovídají.
Systematický proces určující kvality a výkony vykazovaných žáky nebo skupinou žáků.
Zjištění kompetencí (vědomosti, dovednosti a postoje) žáka a formulace hodnotících soudů na základě porovnání skutečného stavu s předpokládaným stavem (cílem výuky).
Hodnocení ve vyučování Typy hodnocení:
analytické versus hodnocení povšechné (holistické)
autentické (hodnocení tvůrčího projevu žáka –školní i mimoškolní situace)
autonomní
edukativní
bezděčné versus záměrné
formativní
kriteriální
kvalitativní (slovní hodnocení)
kvantitativní (známky, body, procenta,..)
normativní
objektivní
pedagogické
sumativní
školní
průběžné
závěrečné Hodnocení ve vyučování Funkce hodnocení (příklad – viz tabulka: Slavík, 1999, s.18 a 20):
motivační
informativní
formativní
diagnostická
poznávací
konativní
didaktická
orientační
oficiální Hodnocení ve vyučování
Koncepce vzdělávání a hodnocení:
transmisivní
konstruktivistická
specifické koncepce
Hodnocení ve vyučování Aktéři hodnocení:
učitel (hodnotí žáky, sebe a výuku)
žák (hodnotí sebe, spolužáka, učitele a výuku)
rodiče (hodnotí žáka, učitele, výuku)
učitelé – kolegové, ředitel, inspektoři
veřejnost (úroveň školy,podmínky školy,...) Hodnocení ve vyučování Proces hodnocení:
požadavky na žáka ( zadání úlohy - úkoly, situace, časové hledisko, obtížnost úloh, počet úkolů,...) – kritéria hodnocení
činnost žáka, žáků orientovaná k očekávanému výsledku podle vyjádření učitele
analýza činností žáka, žáků a srovnávání s určitou normou
vyslovení závěrů o kvalitě práce žáka (klasifikace X slovní hodnocení X výtka X pochvala X % X body, ...)
zpracování hodnocení žákem, žáky, učitelem (přijetí či nepřijetí hodnocení žákem; význam citlivosti, objektivity učitelova hodnocení)
Hodnocení ve vyučování Normy v hodnocení:
Individuální norma – porovnání výkonů, činností jediného žáka za určitý časový interval (jak se blíží k cíli)
Sociální norma – porovnání žáků mezi sebou v jediném časovém průřezu (kdo byl lepší) Hodnocení ve vyučování Spolehlivost a platnost hodnocení:
platnost (va

Stáhnout celý tento materiál

1 2 3

Další

Vloženo: 14.01.2010

Velikost: 88,50 kB

Stáhnout celý tento materiál

Komentáře

Tento materiál neobsahuje žádné komentáře.

Mohlo by tě zajímat:

Reference vyučujících předmětu KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B

Podobné materiály