- Stahuj zápisky z přednášek a ostatní studijní materiály
- Zapisuj si jen kvalitní vyučující (obsáhlá databáze referencí)
- Nastav si své předměty a buď stále v obraze
- Zapoj se svojí aktivitou do soutěže o ceny
- Založ si svůj profil, aby tě tví spolužáci mohli najít
- Najdi své přátele podle místa kde bydlíš nebo školy kterou studuješ
- Diskutuj ve skupinách o tématech, které tě zajímají
Studijní materiály
Hromadně přidat materiály
. POSITIVISMUS A JEHO VLIV NA UTVÁŘENÍ PEDAGOGICKÉHO MYŠLENÍ
KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B
Hodnocení materiálu:
Zjednodušená ukázka:
Stáhnout celý tento materiál10. positivismus a jeho vliv na utváření pedagogického myšlení; experimentální pedagogika
positivismus - vše lze ověřit pomocí metod; vše lze kvantifikovat
zvědečtění + odlidštění (lidský faktor ve výchově je nenahraditelný a také nevypočitatelný)
postavil pedagogiku na vědecké základy – zdůrazňuje hlavně dokazování (faktorů) faktů (přelom 19. a 20. století – velké objevy ( nastoupila věda a s ní positivismus)
zakladatel positivismu – Auguste Comte – snaha o překonání metafyzického pohledu na svět
uznává jen to, co je vědecky prokazatelné ( positivní je to, co nám věda dovolí prokázat
velký vliv na psychologii a pedagogiku (extrémní stanovisko – výchova se bude orientovat jen na to, co je vědecky prokazatelné)
hlavní představitel českého positivismu – František Krejčí – snaha rozvíjet etický přístup ve výchovném procesu a uplatňovat mravní principy – to není možné bez osobního příkladu učitele
Russel (Angličan) – říká, že výchova by neměla nic vnucovat, předem k něčemu směřovat, ale vést dítě k vlastnímu rozumu; zabývá se obsahem vzdělání
Otakar Kardner – napsal „Dějiny pedagogiky“
Václav Příhoda – zasloužil se o využívání kvantitativních diagnostických metod v pedagogice ( zavedení různých testů pedagogiky (některé dodnes)
Tomáš Garrigue Masaryk – brán jako kritický realista; hlavně filosof
pedagogikou se zabýval okrajově; podal kritický pohled ( škola nevyhovuje praktickým potřebám
jeho přednášky vydány v souboru: „Některé problémy pedagogické a didaktické“
první kapitola: „Cíl školy moderní“ ( demokratizace školství; praktičnost; vědeckost (učitel musí znát psychologii); sebevzdělání; státní; sociální; politická (ne církevní)
Gustav Adolf Lindner – první profesor pedagogiky na Univerzitě Karlově; zastánce Herbarta, ale brzy
Vloženo: 14.01.2010
Velikost: 67,50 kB
Komentáře
Tento materiál neobsahuje žádné komentáře.
Mohlo by tě zajímat:
Reference vyučujících předmětu KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele BPodobné materiály
- KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B - Obsah vzdělání, jeho vývoj a současné pojetí.
- KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B - KOMENSKÝ A JEHO ODKAZ
- KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B - Výchova jako součást pedagogického procesu.
- KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B - Vývoj pedagogického myšlení do konce 19. století.
- KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B - Vývoj českého pedagogického myšlení
- KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B - VÝVOJ PEDAGOGICKÉHO MYŠLENÍ; ŠKOLSKÉ ZÁKONY
Copyright 2025 unium.cz


