Hlavní otázky školství v mezinárodním kontextu.

věci, cizí jazyky, žáka
humanistická (orientace na čl.), konstruktivní , komunikativní pedga
r. v přípravě učitelů – komplexní vých.-vzdělávací péče; měl vy pracovat s osobností žáka
!!!! po odborné stránce připravení x pedg. stránka !!!!
integrace (př. rušení ZVŠ)
oblast poradenství: informace
Bílá kniha EU o vzdělávání (96´)
( vytyčuje 5 perspektivních cílů:
zvýšit úroveň všeobec. vzdělávání
propojit školu a zaměstnavatelskou sféru
otevřít druhou šanci ( ti, co mají učební potíže
osvojit si dobrou úroveň 3 jazyků
považovat materiál. investice a investice do vzdělávání za rovnocenné
+ dále:podpora celoživotního vzdělávání
mediální vzdělávání
autonomie škol
budování evaluačních systémů
zajištění informovanosti a poradenství
vzájemné uznávání diplomů
Evropské projekty zaměřené na školství a vzdělávání
= projekty EU, zavedené pro členské země, ale umožňující spolupráci i nečlenských zemí
SOKRATES = program pro oblast všeobecného vzdělávání od ZŠ po VŠ
podporuje mobilitu
zahrnuje části programu:
1. ERASMUS – nejrozsáhlejší program EU
podpora mobility studentů a vyučujících VŠ ( cílem: zkvalitnění vzdělání
studium na zahraničních školách
2. LINGUA – realizace na všech úrovních vzdělávání
pro ž., studenty i učitele
3. COMENIUS – nejnovější
pro ZŠ, střední všeobecně vzdělávací i odborné školy
3 zákl. oblasti:
spolupráce škol na vzděl. projektech, zapojení studentů
( výměna učeb. materiálů, zkvalitnění studia
vzdělávání rodičů, rodičů roms. dětí
odborný růst učitelů
LEONARDO = program pro oblast odborného vzdělávání a výcviku
zahrnuje celou oblast profesní přípravy j. celoživotního vzdělávání
napomáhá rozvoji zaostalejších regionů
MLÁDEŽ PRO EVROPU = program zaměřený na spolupráci mládeže
TEMPUS = program podporující vysoké školství
ZDRAVÁ ŠKOLA = mezinárodní program podpory zdraví ve kšole
usiluje o vnitřní transformaci školy
vychází ze 2 principů: respekt k zákl. potřebám každého jednotlivce ve škole
otevřená komunikace a partnerství
( různá zaměření programů: - na mezinárodní výměnu studentů a učitelů
na podporu výuky cizích jazyků
na zvyšování příležitostí k uplatnění na trhu práce
na multimediální technologie ve vzdělávání
( vzdělávací program
= různé dokumenty komplexně vymezující: koncepci, cíle, obsah a jiné složky
vzdělávání v urč. stupni urč. školy
- obvykle schvaluje a zadává MŠMT nebo jiný org.
mezinárodní školy a mezinárodní vzdělávání
( mezinárodní škola = škola, kt. se nepovažuje za národní a není orientována jen na školský
systém některé země ( zahrnuje aktivity typu: - výměna studujících i učitelů
- poznávání odlišných kultur
- výuka cizích jazyků
- spolupráce na výuk. programech aj.
( typy mezinár. škol:
mezinárodně orientované soukromé školy
národní škola v zahraničí (pro děti rodičů, kt. tam pracují)
evropské školy (zřizovány evr. institucemi; pro děti z člens. zemí EU, kt. se podílí na sjednocení Evropy – učí se od 1. dne nástupu do nástupu na VŠ)
pravé mezinár. školy (např. UNIS v New Yorku)
školy umožňující žákům docílit mezinár. maturity
národní školy s mezinár. doplňovacími programy (= šk. odpovědné nár. školským systémům, ale poskytují mezinár. maturitu nebo mají mezinár. koncipované osnovy)
dvojjazyčné školy
firemní školy
misijní školy
( kritéria mezinár. školy: (Goodmanová)
učitelé různých národností
žáci patří k velkému počtu národností
vyučuje se alespoň ve 2 cizích jazycích
školy vyššího stupně – poskytují mezinár. maturitu
( vznik a šíření mezinár. škol:
19. a 20. st. – (migrace) – vznikají soukromé a misijní šk. ( vyvíjí se mezinár. školy
1924 – nový model mezinár. školy - Ženeva
( cíl: překonávat a akceptovat kulturní rozdíly
1947 – mezinárodní škola OSN
( slouží jako model pro zakládání podobných škol ve světě (standard mezinár. školy)
1961 – mezinárodní škola ve Frankfurtu nad Mohanem (FIS)
( vyučuje se v aj; vzájemná otevřenost, podpora
( elementary school (1. - 6. roč.), nižžší studium šk. (= ČR 2. st. ZŠ), vyšší střední
škola (do 12. výukového ročníku včetně; ČR SŠ)
1957 – mezinárodní škola v Hamburku (ISH)
( MŠ, ZŠ, nižší střední (6.-8. roč.), vyšší střední (až 12. roč.) ( diplom
( potřeba organizačních struktur:
asociace mezinárodních škol (ISA) – trvalý rozvoj – mezinárodní maturita
evropská rada mezinár. škol (ECIS)
( mezinárodní vzdělání:
naplnit ideu mezinárodního míru a porozumění
připravit pracovníky, kt. budou dobře komunikovat a pohybovat se v cizím prostředí
Literatura:
Jůva, V., Liškař, Č,: Úvod do srovnávací pedagogiky, SPN, Praha 1986