Studijní materiály

Zpět

Hromadně přidat materiály

Vyučovací metody a možnosti jejich využití.

KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B

Hodnocení materiálu:

Zjednodušená ukázka:

Stáhnout celý tento materiál

reprodukují je
a) informačně receptivní m.
→ předání hotových informací učitelem
→ forma: výklad, popis, ilustrace, učebnice, pomůcky
→ ž. potřebuje osobní tempo a čas
b) reproduktivní m.
→ ž. řeší úkoly, kt. jsou mu známy z informací recept. m.
→ forma: řešení úloh, psaní, čtení, čtení map
produktivní metody – ž. získává nové poznatky samostatně, vlastní činností
heuristická m. – osvojování tvořivou činností a spolupráce uč.
→ uč. konstruuje úkoly, vytyčuje problémy, pomocí ž. určuje kroky
výzkumná m. – samostatné hledání řešení
m. problém. výkladu – osvojování hotových informací i prvky tvořivé činnosti
– uč. se zabývá problémem, řeší ho před ž., postupně s ním ž.
seznamuje
– fáze: formulace probl., analýza probl., formulace postupu
řešení (hypotézy), výběr optimál. řešení, jeho verifikace,
vlastní řešení probl. a jeho potvrzení
didaktické hry
→ v posledních letech má díky snaze o alternativní přístup k výuce větší uplatnění
→ řešení úloh hrou – motivační fce; náročná příprava této hodiny
Metoda skupinového vyučování
→ efektivnost skup. vyuč.:
v obl. kognitivní – umožněno aktiv. získávání vědomostí
v obl. motivační – význam osobní příspěvek každého ž., praktická stránka
úkolu, úspěšnost řešení, soutěživost
v obl. socializační – utváření přátelských vztahů, týmová spolupráce, rozvoj
komunik. dovedností, tolerance
skupinová diskuse → prodiskutovat zadané téma
→výměna názorů, zkušeností
→ formulace společ. závěru
skup. řešení problému – skupiny řeší ve vymezeném čase problém. úlohu, skup.
prezentují výsledky
akvárium – hra na ryby a rybaře – 2 kruhy – ryby (vnitřní kruh) diskutují o problému,
rybáři (vnější kruh) poslouchají → výměna rolí, navázání v diskusi
skup. argumentace – spor 2 odlišných tvrzení (2 skupiny ž.); záměrem naučit ž.
argumentaci a rozvoj kritického myšlení
sněhová koule – samost., skupiny se zvětšují, úkoly jsou těžší
Aktivizující metody
diskusní m. – založené na verbální komunikaci – sdělování názorů, nápadů, argumentace, kritika, výměna zkušeností; skupinově nebo frontálně
situační m. – řešení konkrétních příkladů z praxe nebo modelových situací
m. řešení problémů – problém, kt. řeší ž. buď s uč., sám nebo se spolužáky (skupinová metoda, metoda sněhové koule)
inscenační m. – metody hraní rolí
Literatura:
Vorlíček, Ch.: Pedagogika, SPN Praha 1983
Skalková (1999) (Klasifikace Maňák)
Kalous (1995) (Klasifikace metod dle Lernera)

Stáhnout celý tento materiál

Předchozí

1 2 3

Vloženo: 14.01.2010

Velikost: 71,50 kB

Stáhnout celý tento materiál

Komentáře

Tento materiál neobsahuje žádné komentáře.

Mohlo by tě zajímat:

Reference vyučujících předmětu KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B

Podobné materiály