Studijní materiály

Zpět

Hromadně přidat materiály

Vyučovací metody a možnosti jejich využití.

KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B

Hodnocení materiálu:

Zjednodušená ukázka:

Stáhnout celý tento materiál

ická (srovnávací)
→ m. induktivní X m. deduktivní
3) dle aktivity žáka
→ m. sdělování poznatků
→ m. samostatné práce ž.
→ m. badatelské (heuristické) a výzkumné4) dle zdroje poznatků
→ m. slovní
monolog – popis, vysvětlování (logické, systém., srozumitelné), vyprávění (citové podbarvení → zájem), přednáška (úvod, výklad, závěr), instruktáž (teorie pře praktickou činností)
dialog – rozhovor (sledovat cíl a aktivitu obou stran, dovednost uč. formulovat otázky), diskuse (nutné znalosti o probl., rozvoj práce v týmu, komunikace), dramatizace (názorné předvedení události, vhodné pro rozvoj kreativity)
písemná práce – pís. cvičení, kompozice
práce s textem, učebnicí – naučit ž. pracovat s textem
→ m. názorně demonstrační – spojení s abstr. myšlením, praktickou činností
– přílišné předvádění zastavuje rozvoj fantaziepozorování
předvádění pokusů
demonstrace static. obrazů
projekce – statická, dynamická
→ m. praktické – laborky, výtvarná činnost, nácvik pohyb. a prakt. dovedností, dílny
5) dle etap vyuč. procesu
→ m. motivační – uč. se snaží vzbudit zájem
(vyprávění, motiv. rozhovor, motiv. demonstrace)
→ m. expoziční – seznámení s novými poznatky
m. přímého přenosu poznatků – hotové informace – definice, vysvětlování, vyprávění, popis, přednáška
→ jejich převaha vede k verbalismu
m. nepřímého přenosu poznatků – m. demonstrační, manipulační, pracovní, dlouhodobého pozorování, hra j. vyuč. metoda
m. problémové povahy (heuristické)
→ m. fixační – smyslem pochopení, zapamatování, vybavení, užití poznatků, nejen
paměť. reprodukce
m. opakování a procvičování vědomostí a dovedností
opakování po probrání učiva, po skončení většího úseku učiva, závěrečné
opakování (pololetní, celoroční), opakování na začátku roku
→ m. diagnostické a klasifikační (= m. zkoušení, hodnocení a klasifikace výsledků)
zjišťování výsledků vých.-vzděl. práce, jejich posouzení a hodnocení
diagnostické – zjišťování podmínek, průběhu a výsledků vzdělávací práce
(pozorování ž., rozbor ž. prací)
m. explorační (vyšetřovací): písemné, ústní zkoušení
m. klasifikační: klasifikační stupnice, slovní hodnocení
zkoušení = zjišťování úrovně osvojených vědomostí, dovedností a návyků ž.
= zjištění výsledků učení ž.
hodnocení – nechápat jako trest
– důležitá analýza chyb, uvědomění a jejich odstranění
= kvantitat. nebo kvalitat. posouzení vědomostí, dovedností a návyků a
dalších stránek osobnosti ž.
→ spjato s klasifikací = označení prokázané úrovně dle určité stupnice
další klasifikace metod (Lerner):
- metody vychází z poznávací činnosti ž. a uč.
reproduktivní metody – ž. si osvojují hotové vědomosti a

Stáhnout celý tento materiál

Předchozí

1 2 3

Další

Vloženo: 14.01.2010

Velikost: 71,50 kB

Stáhnout celý tento materiál

Komentáře

Tento materiál neobsahuje žádné komentáře.

Mohlo by tě zajímat:

Reference vyučujících předmětu KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B

Podobné materiály