Kojenecké období

    diferenciace (4.-10.m) – odlišení matky od druhých – zájem o exploraci okolí – na konce separační úzkostb)       procvičování (10.-16.m) – dítě se vzdaluje od matky a zase se vrací, aby získalo jistotu a emoční zklidnění. Díky těmto krátkým separacím odlišuje sebe od matky a upevnění vztahu s matkou.Dítě vyžaduje neustálou přítomnost matkyNucená separace v tomto období – může vést ke stagnaci nebo dokonce i regresy ve vývoji dítěteZkušenost – základ asertivity, autonomie a zvědavosti pro celý životDítě je pozitivně laděno – rozvoj hybnosti – pocit síly, moci a autonomiec)       navazování přátelských vztahů (16.-25.m) – navazuje vztahy z řadou dalších lidí – odolnější vůči frustracivztah k matce – dožaduje se její trvalé přítomnosti a na druhé straně vůči ni vyjadřuje otevřeně negativní pocity (bije ji, vzdoruje apod.) d)       individuace – dítě může fungovat samostatně – zrození psychického jáhrají si sami snáší přiměřeně dlouhé separace-          mezník v lidském životě – ustavení specifického pouta k osobě (-ám), které se o dítě trvale starajírozdělení dětí podle reakce na návrat matky 1)       s jistým (pevným) vztahem k matce– ihned vyhledávají její blízkost (tyto matky byli v prvním roce citlivé na signály dítěte) – později dítě sebejistější, menší problémy s chováním apod.2)       nejistý vyhýbavý vztah k matce – se jí po návratu spíše vyhýbají (matky málo citlivé a odmítající tělesný kontakt)3)       nejistý – rezistentní vztah – vyhledávají tělesný kontakt s matkou, ale dávají vůči ní najevo svou zlost a vzdor. (tyto matky byli méně citlivé v průběh prvního roku)Velmi významný je i vytváření vztahu s otcem Hra-          otec se věnuje fyzické hře, hra mívá rychlejší tempo a více náhlých změn a nečekaných zvratů-          matka – hra je více konzervativní, více verbální a distální, s plynulejšími přechody a citlivě reagující na změny pozornosti dítěte-          fakt –  emočně více aktivujíc hře s otcem se dítě lépe učí rozpoznávat a vysílat emoční signály během sociální interakce, učí se tedy emoční komunikaci i jejímu významu pro druhé  -    separační úzkost a strach z cizích - i když je dítě vystaveno situaci pasivně – příjem do nemocnice-          jiné je když může dítě situaci samo aktivně ovládat-          vzdálenost dítěte od matky roste zcela zákonitě s věkem (každý měsíc asi o 1/3metru)-          rozšiřuje rozsah sociálních kontaktů-          dává najevo jednak strach z něčeho neznámého (neofobie), ale i zájem o věci nové a vyhledává je (neotropismus)-          kritické či sensitivní období – má-li jeho osobní a sociální vývoj pokračovat uspokojivě – musí být navázán trvalý nepřerušovaný vztah k matce.  Závěr -        na konci prvého roku získává nové pojetí světa v pochopení stálosti předmětů i ustavení relativně stálého vztahu k osobám, které o něj pečují-          důležité – osoba z citlivou a láskyplnou péčí-          umístění do ústavu (nemocnice) přináší riziko-          dítě v prvém roce života si ještě nemůže vytvořit vztah k druhým dětem – terč chvilkového zájmu – nemůžou uspokojovat jeho potřeby