Vypracované otázky ke zkoušce

Pedagogika TV a sportu – zkouška
Charakteristika sportu, jeho cíle a úkoly. Hry a sporty – dělení
Sport
= všechny formy pohybové činnosti, které si kladou za cíl projevení nebo zdokonalení tělesné a psychické kondice, rozvoj společenských vztahů dosažení výsledků na všech soutěžních úrovních
Struktura sportu
sport vrcholový – tento sport je spjat s členstvím ve sportovních organizacích a pravidelnou účastí na soutěžích, souvisí se sportem profesionálním, který je zdrojem obživy a nepatří do sféry volného času
sport výkonnostní – také spjat s členstvím ve sportovních organizacích a pravidelnou účastí na organizacích, nejde o obživu
sport rekreační – může být prováděn bez vazby, cílem je rekreace
masový sport – jeho cíle je nabídnout co největšímu počtu lidí příležitost ke sportování, včetně příležitostné účasti na soutěžích jednorázového charakteru
Struktura sportu dle motivace
elitní sport – maximální výkon, sociální postavení, překročení hranic volného času, €
soutěžní klubový sport – snaha o dosažení osobního maximálního výkonu, jde zde potřeba soutěžení, sociálních kontaktů a relaxace
rekreační sport – relaxace, zdraví a společenské kontakty
fitness sport – hlavním motivem je tělesná zdatnost
rizikový a dobrodružný sport – finančně nákladný, zajišťuje především komerční sféra (parašutismus, rafting)
požitkářský sport – touha po prožití něčeho výjimečného (dosažení exkluzivní zábavy) – komerční sféra a cestovní ruch - spolupráce
kosmetický sport - zaměřen na dokonalý vzhled a dobře stavěnou, vypracovanou povahu + kosmetické služby
Hry a sporty, dělení
Hra
činnost, jejímž hlavním cílem je zábava, hlavně v dětském věku, bez oficiálních soutěží a výkonnostního vzestupu
v dospělosti, hlavní funkce uvolnění, oddech a potřeba pohybu
Dělení sportů
LOH - atletika, badminton, baseball, basketbal, box, cyklistika, fotbal, gymnastika, házená, jachting, jezdectví, judo, kanoistika, lukostřelba, moderní gymnastika, moderní pětiboj, plavecké sporty, pozemní hokej, softball, stolní tenis, střelectví, šerm, taek-wondo, tenis, triatlon, veslování, vodní pólo, volejbal, vzpírání, zápas
ZOH - alpské lyžování, biatlon, jízda na kole, běh na lyžích, curling, krasobruslení, akrobatické lyžování, lední hokej, jízda na saních, severská kombinace, rychlobruslení na krátké dráze, skeleton, skoky na lyžích, snowboarding, rychlobruslení
Gymnastika - sportovní druhy
Sportovní gymnastika; Moderní gymnastika; Eurotým – Team-Gym; Sportovní aerobic; Akrobatický rocknroll; Skoky na trampolína; Sportovní akrobacie
Role a činnost trenéra. Vyučující Tv
Struktura osobnosti trenéra, vyučující TVFilozofické předpokladySchopnost empatie, porozumění mladším, i starším kolegům, emocionální uspokojení z práce trenéra, mít postavenou správně hodnotovou orientaci, na 1. místě zdraví (najít zlatou střední cestu – mezi výkonem a regenerací), filozofický postoj k životu, přírodě, dětem, vědomosti – teoretické, praktické.
DovednostiFyzická zdatnost a kondice (souvisí s trénovaností a věkem), další dovednosti získané během života – manuální zručnost, technické dovednosti, …, psychické vlastnosti (spravedlivý, objektivní, čestný, cílevědomý, vytrvalý, pořádný, systematický,…).
Pedagogické schopnosti – didaktické (volba vhodných metod, způsobu a postupu, vhodného a adekvátního hodnocení, rozvoj samostatného myšlení a zájmu svých svěřenců o daný problém, nacházet v učivu uzlové body) a percepční schopnosti (souhrn dispozic učitele, kterými poznává vnitřní svět svých svěřenců (zrak, sluch, schopnost individuálního přístupu, reakce na projevy svěřenců a posuzování jejich psychických vztahů). Výrazové a komunikační dovednosti (slouží k udržení a zvýšení pozornosti – snažíme se o přesné a jasné vyjadřování myšlenek, velkou roli zde hraje mimika, důležitá je vhodná a dostatečná ukázka, důležitou roli hraje i vnější vzhled – oblečení, držení těla, postava), důležitá je řeč - její intonace, síla, srozumitelnost, obsahová přesnost, pedagogický takt – při setkání s rodiči, dětmi. Organizační dovednosti - pořádek, kázeň, bezpečnost, schopnost přiměřené improvizace. Akademické schopnosti – aktivní postoj k oboru. Teoretický i praktický rozvoj, sebevzdělávání, sledování nových trendů, schopnost experimentovat. Typologie osobnosti
Hypokrates – stav organismu (temperament) závisí na poměru mezi tělesnými šťávami, krev, žluč, černá žluč a hlen (sliz).SangvinikKrev – člověk aktivní, dobromyslný, veselý, společenský, vřelý, reaguje živě, optimista, snadno se nadchne.
FlegmatikHlen. Kliďas, nedá se snadno vyvést z míry, nepodléhá náladám, v extrému lhostejní, spíše pomalý, spolehlivý.CholerikŽluč. Dráždivý, vzteklý, snadno se rozhněvá, ale jeho hněv nemá dlouhého trvání.MelancholikČerná žluč. Nejméně šťastný typ, smutná nálada, pesimistický, přecitlivělý, pomalý, špatně se přizpůsobuje. Další možnosti dělení:Jung – extrovert, introvert.Kretschmer – piknický, atletický a astenický somatotyp.Vyučovací a tréninková činnost:1. Způsob vedení skupiny:
autoritativní: příkazy, zákazy, jednoznačné vyžadování jejich plnění, vedoucí nediskutuje, mizí spontánní aktivita a tvořivost, napjatá atmosféra, výkon je vysoký, bez nápadu a tvořivosti.
demokratický: vzájemné respektování názorů a dohoda mezi trenérem a hráči, trenér vybízí k tvořivosti, vyjádření názoru hráčů, diskutuje, vysoká aktivita členů, otevřená atmosféra a vzájemná důvěra.liberální – opak autoritativního vedení, bez příkazu, nekontroluje plnění úkolů, atmosféra až příliš uvolněná, výkonnost díky malé organizovanosti a neujasněných cílů nízká.
Úloha rozhodčího ve sportu. Fair play
Rozhodčí ve sportu
Vybavení: rozliš. dres, píšťala, karty (žlutá/červená), tužka, papír na záznamy, hodinky, mince
Na co by měl dbát:
Dodržování pravidel
Způsobilost terénu
Pořadatelská služby
Bezpečnost
Fair-play
Spolupráce s asistenty
Způsob rozhodování:
Musí pískat jasně a zřetelně
Znamení pro pokračování ve hře
Signály
Nepřekážet na hřišti
Sleduje děj na celém hřišti
Nebavit se zbytečně s hráči a nedotýkat se jich
Vyhýbat se přebytečné gestikulaci
Píšťalou dávat znamení
Organizační činnosti:
Přítomen min. 45 min. před začátkem
Vyplnit zápis
Zkontrolovat terén
Řídí utkání
Komunikační část (asistenti, pořadatel)
Administrativní činnost
Další činnosti:
Řídí utkání pomocí s asistenty + delegát
Dbá na plynulou hru
Trestat těžké přestupky
Vždy by měl zajistit, aby krvácející hráč nebyl přítomen na hřišti
Zajistit, aby na hřišti nebyli neoprávněné osoby
Etapy:
Před utkáním – 45 min., podepsání
Nástup k utkání
Řízení utkání
Po utkání
Inzultace:
Napadení rozhodčího -> fyzické
Dokonalá = když rozhodčí nemůže pokračovat
Pokus není inzultace (plivnutí)
Nezahájení nebo ukončení
Špatné podmínky, není soupeř, vniknutí obecenstva do prostoru hřiště, hrají-li hráči způsobem jim nebezpečným a nedojde k nápravě
Fair-play
Vyjadřuje obecnější požadavek, jak by mělo probíhat dění ve sportu.
Definuje tzv. kód sportovní Evropy, který je stanovený radou EU „Mnohem více, než jen hra podle pravidel.“
Zahrnuje respektování druhých sportovců, přátelství, chování v duchu pravého sportu
Způsob myšlení, ne jako způsob chování
Součástí fair–play je eliminace podvádění, používání nedovolených prostředků, dopingu, násilí – fyzické, slovní, vykořisťování, nerovnost podmínek, komercionalizace, korupce =>porušení FP
Je pozitivní koncept, neboť sport obohacuje společnost a přispívá k přátelství mezi národy
Důležitá je zodpovědnost složek, které mají sportu napomáhat: vláda, sportovní a jiné organizace, rodiče, trenéři, učitelé
Sport v dnešní době naznačuje, že vše není v pořádku (doping, atd.)
Krize moderního sportu: na 1. místě vítězství (finanční zisk, prosperita, zabezpečení), poté až morálka
Vnější tlaky na sportovce jsou v dnešní době obrovské
Sport není často respektován jako hra
FP se nenaučí hned
Je třeba k někomu systematicky vychovávat od dětství
Výchova FP má 3 úrovně:
úroveň – před-konvenční morálka – v obd. do 8 let, morálka je sebestředná, dítě je uprostřed dění
úroveň – konvenční – pochopení společenských norem a přizpůsobení se konkrétním situacím, přijetí požadavků rodičů nebo trenérů, 15-17 let
úroveň – post-konvenční – schopnost analyzovat životní situace, uplatňuje všelidské právní normy i v jiných situacích
s fair-play souvisí i mravní hodnoty – plnění mravních cílů, sebezapření sportovce v náročných situacích, dáno normou, kt. stanovuje učitel, rodič, trenér, jestliže sportovec mravní normu neuznává, nelze hovořit o příspěvku k výchově ve sportu
je uváděno, že zejména v profi-sportu hlavně u mužů se férovost moc nevyskytuje, hl. důvodem je jakési soutěžení a vyniknutí ve sportovní činnosti
obecně lze říci, že sport významně napomáhá k výchově osobnosti, ve smyslu utváření mravních vlastností, charakteru
fair-play je rozvíjena ve 4 tendencích
soucítění – smysl pro solidaritu a empatii
spravedlnost – rovné podmínky soutěže
sportovní cítění neboli preferování herního přístupu
integrita osobnosti neboli dodržování mravních záměrů v akci
fair-play souvisí s problémem hodnot – pro vývoj sport je primární vývoj společnosti (úspěch, kariéra, materiální a finanční zabezpečení)
prosazované hodnoty se promítají do všech oblastí života – kultura, společnost, rodina
technický pokrok a modernizace ve sportu
nejdůležitější je ve výchově ve sportu a utváření hodnot rodina – poté vliv školy, médií
Zásady chování fair-play podle OV:
v soutěži bojuji čestně a podle pravidel
uznávám, že soupeř je lepší, v cíli nebo po zápase mu podám ruku – vzdám mu tak čest
vítězství není důvodem k nadřazenosti
i poražený zaslouží uznání, není terčem posměchu, ani skrytého
soutěž má rovné podmínky pro všechny hráče, či závodníky
v soutěži respektuji pokyny a nařízení rozhodčích a řídím se jimi
chci vyhrát, ale nikoliv za každou cenu
diváci jsou součástí sportovní akce, potleskem vzdají čest vítězi i poraženému
férové chování je mi vlastní, i v každodenních životních situacích
svým chováním jdu příkladem mladším sportovcům
Stavba sportovního tréninku
ST z  dlouhodobého i krátkodobého pohledu má své limitující zákonitosti nebo stavební kameny:
- biologický věk, délka pravidelné sportovní přípravy, charakteristika jednotlivých druhy sportů i disciplin, senzitivní období pro rozvoj schopností
Roční tréninkový cyklus:
-při jeho dělení se využívají tyto cykly:
Přípravné,před-závodní ,hlavní (závodní), přechodné
-v oblasti vrcholového sportu často dochází k zdvojování cyklů
1. Přípravné
-zaměřuje se na vytváření všestranného základu, pro dosažení maximální sportovní připravenosti
-cílem je dosažení kvantitativních (zvyšování funkční úrovně orgánu a systémů) a kvalitativních (přizpůsobení zvýšených funkčních možností požadavků výkonu) změn
-období se dělí na 2 etapy:
Zvyšování funkčních stropů systému toho to docílíme zvyšováním objemu trénink
Důsledné uplatňování zásady všestrannosti
Technika- dochází k přerušení