- Stahuj zápisky z přednášek a ostatní studijní materiály
- Zapisuj si jen kvalitní vyučující (obsáhlá databáze referencí)
- Nastav si své předměty a buď stále v obraze
- Zapoj se svojí aktivitou do soutěže o ceny
- Založ si svůj profil, aby tě tví spolužáci mohli najít
- Najdi své přátele podle místa kde bydlíš nebo školy kterou studuješ
- Diskutuj ve skupinách o tématech, které tě zajímají
Studijní materiály
Hromadně přidat materiály
ORGANIZAČNÍ FORMY VYUČOVÁNÍ; INDIVIDUALIZACE; DIFERENCIACE; KOOPERACEORGANIZAČNÍ FORMY VYUČOVÁNÍ; INDIVIDUALIZACE; DIFERENCIACE; KOOPERACE
KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B
Hodnocení materiálu:
Zjednodušená ukázka:
Stáhnout celý tento materiálořádání výuky (tři způsoby):
kompetitivní (základem je soutěž – činnost proti sobě – úspěch jednoho je spojen s neúspěchem druhého)
individualizované (výuka založena na nezávislé činnosti žáků v dosahování cílů)
kooperativní (založeno na principu spolupráci při dosahování cíle)
komponenty kooperativní výuky:
pozitivní vzájemná závislost členů skupiny
interakce tváří v tvář
osobní zodpovědnost
užití interpersonálních a skupinových dovedností
reflexe skupinových procesů
činnost učitele v kooperativním typu výuky:
určuje cíl vyučování; rozhoduje o velikosti skupiny; rozhoduje o homogenitě a heterogenitě skupiny; rozhoduje o uspořádání místnosti; plánuje učivo tak, aby podpořil pozitivní vzájemnou závislost členů skupiny; přiděluje role ve skupině; vysvětluje přidělený úkol; vytváří pozitivní vzájemnou závislost danou cílem (skupinová odměna; požádání skupiny o jediný produkt, zprávu, referát; ...); utváření individuální zodpovědnosti; vytváření meziskupinové kooperace; vysvětluje kritéria úspěchu; specifikuje požadované chování; pozoruje činnost žáků ve skupině; asistuje při plnění úkolu (ujasnění konstrukce; zpřesnění pojmů apod.); zasahuje do utváření skupinových dovedností; uzavírá lekci (sumarizace základních myšlenek; odpovídá na otázky; ...); hodnotí žákovo učení (kvalitativně i kvantitativně; nutný seznam kritéria hodnocení); hodnocení fungování skupiny; vytváří „akademické“ kontraverze (argumentace pro, proti; ...)
PAGE 1
22. - PAGE 1 -
Vloženo: 14.01.2010
Velikost: 82,50 kB
Komentáře
Tento materiál neobsahuje žádné komentáře.
Mohlo by tě zajímat:
Reference vyučujících předmětu KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele BPodobné materiály
- KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B - Organizační formy vyučování
- KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B - Školské systémy jako organizační rámce pedagogické praxe.
- KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B - Organizační formy vyučování a možnosti jejich využití
- KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B - HODNOCENÍ; FUNKCE; FORMY HODNOCENÍHODNOCENÍ; FUNKCE; FORMY HODNOCENÍ
- KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B - Kooperace ve vyučování
Copyright 2025 unium.cz


