- Stahuj zápisky z přednášek a ostatní studijní materiály
- Zapisuj si jen kvalitní vyučující (obsáhlá databáze referencí)
- Nastav si své předměty a buď stále v obraze
- Zapoj se svojí aktivitou do soutěže o ceny
- Založ si svůj profil, aby tě tví spolužáci mohli najít
- Najdi své přátele podle místa kde bydlíš nebo školy kterou studuješ
- Diskutuj ve skupinách o tématech, které tě zajímají
Studijní materiály
Hromadně přidat materiály
ORGANIZAČNÍ FORMY VYUČOVÁNÍ; INDIVIDUALIZACE; DIFERENCIACE; KOOPERACEORGANIZAČNÍ FORMY VYUČOVÁNÍ; INDIVIDUALIZACE; DIFERENCIACE; KOOPERACE
KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B
Hodnocení materiálu:
Zjednodušená ukázka:
Stáhnout celý tento materiálžák plní určitý rozsah výuky na 10 měsíců – každý měsíc je uzavřen a teprve, když žák splní cíle, postoupí
učitel = poradce, konzultant
nejznámější je Daltonův plán; některé školy: 50% hromadného vyučování + 50% individualizovaného; Skinnerův program: princi malých kroků a princip zpětné vazby
diferencovaná výuka – členění žáků procházejících školním vzděláváním na skupiny (cílem je vytvořit vhodné podmínky pro všechny žáky, přiměřené jejich předpokladům a zvláštnostem, pohlaví, schopnostem, perspektivní orientaci, zájmům apod.)
souvisí s rozvojem positivismu
rozlišuje se:
diferenciace podle typu školy v rámci stupně vzdělávání
diferenciace obsahová
členění výuky na větve nebo směry v rámci jednoho typu školy
nabídka volitelných předmětů
vytváření obsahových variant v rámci jednoho předmětu na téže škole
diferenciace podle schopností a výkonnosti nebo zájmů žáků
vytváření homogenních tříd a skupin (např. zvláštní třídy, třídy talentovaných žáků)
vytváření záměrně heterogenních skupin
progresivním trendem je individualizace výuky
kooperativní učení – učení lišící se od individuálního tím, že je postaveno na spolupráci osob při řešení složitějších úloh (řešitelé jsou vedeni k tomu, aby si dokázali rozdělit sociální role, naplánovali si celou činnost, rozdělili si dílčí úkoly, naučili se radit si, pomáhat, slaďovat úsilí, kontrolovat jeden druhého, řešit dílčí spory, spojovat dílčí výsledky do většího celku, hodnotit přínos jednotlivých členů atd.)
usp
Vloženo: 14.01.2010
Velikost: 82,50 kB
Komentáře
Tento materiál neobsahuje žádné komentáře.
Mohlo by tě zajímat:
Reference vyučujících předmětu KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele BPodobné materiály
- KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B - Organizační formy vyučování
- KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B - Školské systémy jako organizační rámce pedagogické praxe.
- KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B - Organizační formy vyučování a možnosti jejich využití
- KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B - HODNOCENÍ; FUNKCE; FORMY HODNOCENÍHODNOCENÍ; FUNKCE; FORMY HODNOCENÍ
- KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele B - Kooperace ve vyučování
Copyright 2025 unium.cz


