Uvod do psychologie-skripta

né. Není to u toho šimpanze podstatou
života, existence=)vědomí patří jenom člověku
-ve vědomí můžeme rozdělovat ( sledovat)
- VILIGITU-bdělost
-LUCIDITU- jasnost
-např. u lidí na drogách nebo v horečkách
3 poruchy vědomí-kvantitativní
-SOMNOLENCE-spavost
-SOPOR-závažnější, musí se s ním zatřepat, odpovědi jsou struční
-KOMA-nebezpečné ohrožení života, člověk nereaguje na vnější předměty
Poruchy kvalitativní:
-AMENCE- člověk=pacient, je zmatený, rozpačitý, zpomalený, desorientace, nezná
datum, neví, kdo je. U starých, dementních pacientů je musíme hlídat
-DELIRIUM- rychlá amence s agresivitou. Pacient je rychlý, pohyblivý,
agresivní, protože se brání(psychomotorický neklid, změny pozornosti.
pamětipercepce,..)..Halucinace-alkohol, opilec zmlátí saniťáky, halucinace
drobných pohyblivých zvířat
OBNUBILACE- je porucha vědomí, pro kterou je charakteristický náhlý začátek a
náhlý konec a úplná amnézie na tuto epizodu. trvání je velmi variabilní a
kolísá od sekundy až po dny. Jakoby se otočilo vypínačem, člověk dělá úplně
jiné věci.
PSYCHIKA
-zabývá se jí spíš filosofie
-psychika představuje nejdůležitější formu regulace a přizpůsobení prostředí
-mají ji i zvířata
OSOBNOST
-důležitý pojem
-v psychologii je každý člověk osobností. Osobnost=je člověk, který si je vědom sám sebe, vzníká kolem 3. roku života, dítě začne používat zájmeno já. Uvědomí si, že to já má jakousi sílu..Já nechci=určitý vzdor!
- v demenci a schizofrenii se osobnost rozpadá
- osobnost je člověk jako psychologický celek
-nejsou 2 osobnosti stejné
-patří do osobnosti tělo?...Problém č. 1.
-patří do osobnosti sociální prostředí, ve kterém ta osobnost vzniká?..Problém č. 2
4 otázky
1) Co člověk chce?-ptáme se na motivace
2)Co člověk může?-Ptáme se na schopnosti, talent nadání, inteligenci
3)Jak člověk reaguje?- Ptáme se na city temperament
4)Jaký člověk je?-Ptáme se na charakter a vůli člověka
Def. Psychologie:
PSYCHOLOGIE= věda o chování a prožívání živých bytostí
Ad. 1)
Motivace- kdykoli si položíme otázku proč, tak se ptáme na motivaci.
-je to něco aktuálního, lidé po ní touží, chtějí znát motivaci cizí a svoji.
-neměli bychom ale příliš lest do motivace jiného člověka.
- je to cosi, co určuje pohnutky našeho chování
-základem je motiv=pohnutka. Může vzniknou ve vnitř=impuls a venku= incentiva
- Učitel by měl používat incentivy i impulsy
-ZÁJEM-motivační kategorie. Dá se zjistit kvalitativně(-častější) i kvantitativně(jak je zájem hluboký, odolný proti změně)
-POTŘEBA-další motivační kategorie.
„Známe.li potřeby člověka, známe i ho.“
-je to výraz nadbytku nebo nedostatku něčeho.
Rozlišují se na :fyziologické, fyzikální,..-potřeby jídla, pití, vzduchu,..
Sociální, společenské,..-potřeby být mezi lidmi
A. Maslow-Američan, humanistická psychologie, vychází z toho, že některé potřeby jsou více naléhavé, jiné míń.
Vytvořil koncepty potřeb, kde je seřadil:
1) fyziologické- jídlo, pití, vzduch, teplo, jsou důležité
…Když jsem nasycen, napojen..
2) potřeby bezpečí-chceme se cítit bezpečně
…Když su nasycen, napojen a cítím se bezpečně..
3) Potřeba sociálního kontaktu= sounáležitosti a lásky
…Když su nasycen, napojen, cítím se bezpečně a su mezi lidmi…
4)potřeba uznání
…Když su nasycen, napojen, cítím se bezpečně a su mezi lidmi a uznán…
5) potřeba seberealizace
…Když su nasycen, napojen, cítím se bezpečně, sem mezi lidmi, uznán a seberealizován…
.
.
.
.
Těchto 5 potřeb má každý, i když v jiné podobě.
..psychpat- nesouvisí s inteligencí, např. sexuální chtivost má normální člověk někde na 30. místě, ale psychopat třeba už na místě 2.
Každý má jiné potřeby na jiných místech.
1. 11. 2006
SCHOPNOSTI
SCHOPNOST - předpoklad rychle a úspěšně zvládnout určitou ..., opírají se o
vlohy.
Vlohy- anatoická=fiziologická zvláštnost, na které stojí ta schopnost (např.
vynikající sluh=vloha pro hudební schopnost). Vloha se musí trénovat, rozvíjet.
Jsou vysoce podceňované.
-schopnost inteligence-schopnost přizpůsobit se být úspěšný
def.: Inteligence je obecná rozumová schopnost, rychle a úspěšně postihovat
vztahy mezi věcmi a jevy.
-inteligence není moudrost, spíš bystrost. Měří se v jednotkách IQ, vzorec:
mentální věk/ chronický věk * 100
Mentální věk - věk, jehož úkoly splím
-IQ=100 je průměrná inteligence ( 100+- 10 - 15)
-IQ=120- nadprůměrná inteligence
-IQ=130- vysoce nadprůměná inteligence
-IQ=140- "genialita"
-inteligence může také klesat
IQ=80- 70- podprůměrná (dítě absolvuje normální školu, ale má problémy, hlavně
v matematice a gramatice)
IQ= 69 a níž - začíná mentální retardace - postižení, inteligence se začala
rozvíjet a najednou se zastavila, jsou 3 stupně
1) LEHKÁ MENTÁLNÍ RETARDACE- dítě musí být ve zvláštní škole
2) STŘEDNĚ TĚŽKÁ MENTÁLNÍ RETARDACE- záleží na péči, neumí moc číst, pomocí
prstů počítají, sami se oblečou, pod dozorem mmůžou pracovat.
3) TĚŽKÁ- nenaučí se číst, psát, počítat, nají se, umyje, musí být pod dozorem
4) HLUBOKÁ- nechodí, není rozvinutá řeč, nenají se
dřív OLIGOFRENIE - ment. retardace:
- debilita 70 - 50 IQ (chování jako dítě ve 12, 13 letech)
-imbecilita 50 - 25 IQ (jako 6leté dítě)
- idijocie 25 - 0 IQ (jako 3leté dítě)
DEMENCE
-inteligence se rozvinula, v důsledku nemoci klesá, např. alscheimrova
choroba
DETERIOZACE
v té struktuře to něco se zvedne a něco klesne. Např. schizofrenik umí zpaměti
odmocňovat, ale netrefí z koupelny
15. 11. 2006
TEMPERAMENT
- je to jakási kategorie, která určuje formálně charakter našeho chování a a
jednání, určuje tempo, průběh reakce
=povaha=charakter
-povaha určuje jak, charakter určuje c
-HIPPOKRATOVSKÉ TYPY
- SANGVINIK - přebytek krve, optimista, reaguje na menší podněty
- FLEGMATIK - přebytek hlenu
- CHOLERIK - přebytek žluči, malý podnět, hned vybuchuje
- MELANCHOLIK - černá žluč=sražená krev, citlivý, nereaguje moc na venek, ale
všechno prožívá
-každý ten typ má své + a -
- sangvinik- pohotový, dobře reaguje, ale je povrchový, nedbalý, příliš si věří
-flegmatik- pomalý, vše mu dlouho trvá, ale je důkladný
-cholerik - nic neodkládá, vše hned řeší
- melancholik - citlivý
- Ten typ se nedá měnit, ani výchovou. Je snazší tu osobu změnit, ne
převychovat
-tato teorie zaujala I.P.Pavlova
-rozlišil psy na psy silné a s