KOMENSKÝ A JEHO ODKAZ

íle „Labyrint světa ráj se srdce“ se odrazila ztráta jeho rodiny po bitvě na Bílé hoře (1620)
v roce 1628 napsal „Velkou didaktiku“ a „Českou didaktiku“, kde píše o návrhu na obnovu české výchovy, umění umělého vyučování a objevuje se zde i úplná sestava pedagogických pojmů
„Didaktika velká“ – nejvýznamnější dílo
jakým způsobem se má vyučovat ( metoda synkretická (spojuje lidskou společnost, Boha a víru) ( dobrý učitel učí to, jak odkoukat jevy od přírody ( základním filosofickým východiskem je sensualismus (od nabídky smyslů k rozumu)
kapitola: „Co znamená světlo pozornosti“ – zabývá se tím, jak vzbudit pozornost u žáků ( didaktické rady: musí přinášet něco, co je lákavé a prospěšné; zavádí metodu hromadného vyučování (učitel stojí na stupínku a dává svou pozornost všem najednou); ptát se žáků, co řekl naposledy a kárat je za nepozornost; myšlenka veřejných pochval žáků; pokud žák nebí odpověď, žádat ji od ostatních, ale už neopakovat otázku, aby žáci uměli využít to, co slyšeli; na konci výkladu ať se žáci ptají, co nepochopili ( to je revoluční
„Didaktika, to jest umění umělého vyučování“ – první systematické dílo o výchově
spolu se „Speciální didaktikou“, kde je nárys národní výchovy a navržení obnovit školy v českém království, tvoří „Česká didaktika“ spis „Ráj český“, který je pojat jako encyklopedické dílo (skládající se ze dvou dílů)
ze „Speciální didaktiky“ vytvořil šest učebnic pro jednotlivé třídy elementární školy:
„Navržení krátké o obnovení škol v království českém“ – zaměřeno na národní výchovu
„Dveře jazyků otevřené“ – učebnice latiny
velmi známým dílem je též „Informatorium školy mateřské“ (1632) – napsal ji česky, latinsky i německy; zde vyzdvihuje nutnost systematického zpracování elementární školy a předškolní výchovy, návod matkám na výchovu dítěte (např. radí i v životosprávě v těhotenství), význam hry a pohybu pro vývoj dětského myšlení a nutnost výchovy rozumové, pracovní, mravní i náboženské
vydává spis „Škola pansofická (pansofická)“ (1650) – plán na založení pansofické školy – výuka v sedmi třídách:1. – 3. třída (vestibulum; jarna; atium) – elementární vzdělání (čtení; psaní počty; zpěv; jazykový výuka); 4. třída – filosofika; 5. třída – logika; 6. třída – politika; 7. třída – theologika
jarna byla zdramatizována do osmi divadelních her pro jazykovou výuku pod názvem „Škola hrou“
během posledního tříletého období pobytu v Lešně (1654 – 1656) vytvořil nejvýznamnější dílo „Obecná pravda o nápravě věcí lidských“ – člověk má humanisticky rozvíjet tři dary (myšlení, mluvení a jednání) a pomocí nich měnit společnost
pro ulehčení výuky v prvních třech letech vydal zjednodušenou jazykovou učebnici „Orbis pictus“ („Svět v obrazech“) – tato učebnice latiny se stala vzorem pro učebnice cizích jazyků
závěr
„Všechno ať volně plyne, buď násilnost vzdálena věcí.“
uplatnil se v Polsku, Nizozemí, Anglii, ale ne u nás (zde od něj převzali reformátoři našeho školství některé věci ale ne celou koncepci)
dnes se jeho koncepci vytýká: encyklopedičnost; přemíra poznatků
jeho objevení v době Národního obrození:
František Palacký – německy napsal první životopis JAK
Gustav Slavoj Amerling – zřizuje budečský ústav ( zde vydán časopis „Posel z Budče“ – poprvé otiskována Komenského didaktika; na tomto ústavu jsou vychováváni učitelé v duchu Komenského
PAGE 2


6. -  PAGE 1 -