- Stahuj zápisky z přednášek a ostatní studijní materiály
- Zapisuj si jen kvalitní vyučující (obsáhlá databáze referencí)
- Nastav si své předměty a buď stále v obraze
- Zapoj se svojí aktivitou do soutěže o ceny
- Založ si svůj profil, aby tě tví spolužáci mohli najít
- Najdi své přátele podle místa kde bydlíš nebo školy kterou studuješ
- Diskutuj ve skupinách o tématech, které tě zajímají
Studijní materiály
Seminárka RVP
Zjednodušená ukázka:
Stáhnout celý tento materiálZákladní škola se probere kus nějaké látky, ke které se však vracíme a doplníme ji zase za rok (nebo i víc). RVP ZV nám naopak toto nastíní velmi nekonkrétně. Žádné další výrazné rozdíly jsem neobjevil, RVP ZV pouze jinými slovy opakuje to, co bylo stanoveno už ve vzdělávacím programu Základní škola. Za připomínku stojí ještě zařazení předmětu Dramatická výchova do doplňujících vzdělávacích oborů.
HV
V RVP ZV se hudební výchova dostala společně s výtvarnou výchovou do okruhu Kultura a umění. Co se týká dalšího srovnávání, platí tu to samé, co u ČJ. V RVP ZV opět není stanoveno, co se má probrat v jakém ročníku. Pro probírání teorie to však žádnou změnu neznamená, protože se látka musí učit postupně jako v matematice, takže tu neexistují žádné možnosti, jak by mohl učitel udělat probíranou látku přehlednější než u vzdělávacího programu Základní škola. Zde je však jasné, že ne všechny cíle lze u všech žáků splnit, neboť někteří méně nadaní žáci nemohou splnit na konci školní docházky u tohoto předmětu cíle ani pro první stupeň.
Pokud tedy srovnám vzdělávací program Základní škola s Rámcovým vzdělávacím programem základního vzdělávání, myslím, že se zde nejedná o žádnou revoluci v přístupu k učení. K jednotlivým předmětům jsem se již vyjádřil výše, stejné to bude asi i u jiných aprobací.
Dobrým nápadem však určitě jsou tematické okruhy, ale to jenom za předpokladu, že žák bude mít částečnou možnost výběru, aby nedocházelo ke stejné situace jako dosud, kdy hudebně nadaný žák musí dvě hodiny cosi tvořit o výtvarné výchově, zatímco hodinu hudby má jen jednu týdně (nebo naopak). Rovněž je zbytečné, aby věděl všechno možné o nejrůznějších rostlinách, když by jej více zajímala třeba 1. světová válka nebo komunismus ve východní Evropě.
Pozitivní je i to, že v RVP ZV není stanoveno, co učit v jakém ročníku. Ale opět to platí jen pro některé předměty, pomůže to již zmíněné gramatice ČJ, naopak u cizích jazyků nebo dějepisu bude těžko někdo hledat nové pořadí, v jakém má látku probírat.
Závěrem bych tedy chtěl říci, že RVP ZŠ je podle mého názoru krok správným směrem, ale je potřeba jej lépe rozpracovat a dát školám ještě větší volnost nejen v jeho realizaci, ale i v jeho dalším rozvíjení.
Vloženo: 18.01.2010
Velikost: 35,00 kB
Komentáře
Tento materiál neobsahuje žádné komentáře.
Mohlo by tě zajímat:
Reference vyučujících předmětu KPG/PEDGB - Pedagogika pro učitele BPodobné materiály
Copyright 2025 unium.cz
