Seminare-prochazkova

: centrální (mozek, mícha), periferní (obvodové svalstvo)
deformace
malformace
amputace
Centrální obrny
dle stupně:
parézy – částečné ochrnutí
plégie – úplné ochrnutí
dle svalového napětí:
hypertonie (nadměrné)
hypotonie (snížené)
střídavý tonus (nekoordinované pohyby, nekontrolovatelné)
Deformace
vrozená nebo získaná vada
nesprávný tvar některého orgánu nebo části těla (kosti, svalů)
vývojové deformace – lebky, kloubů, končetin, hrudníku
Druhy deformací
dolních a horních končetin
důsledky abnormálního vývoje nosného a pohybového aparátu
páteře a hrudníku
kyfoza
skolioza
lordoza
další možné deformace
jiná zánětlivá a degenerativní poškození pohybového aparátu
Amputace
nevratné oddělení orgánu, končetiny nebo její části od těla
důsledky:
traumatické příčiny, úrazy
chirurgický zásah (nádorové, cévní, metabolické nebo zánětlivé onemocnění)
Chronická onemocnění
zdravotní oslabení
dlouhodobá nemoc
lehčí zdravotní poruchy
narušení učení, chování dítěte
léčitelná, ale na vyléčitelná
Chronická onemocnění
kardiovaskulární onemocnění
onemocnění plic a dýchacích cest
alergie
epilepsie
poruchy metabolických procesů
nádorová onemocnění
kožní onemocnění
Epileptický syndrom
mozková postižení rozdílného původu
charakteristický znak: opakující se záchvaty
mnoho klinických příznaků
krátké výpadky vědomí, poruchy paměti
opakované rychlé mrkání, (podvědomé) pomlaskávání, žvýkání
přechodná ztráta pozornosti, upřený pohled do prázdna, nereaguje
ztráta vědomí, někdy s výkřikem, svalové záškuby, poté únava
Rady, první pomoc
zabránit úrazu a prochladnutí
chránit hlavu (podložit polštářem, oblečením)
uvolnit krk
nedopustit zapadnutí jazyka (udušení) a pokousání
jakmile je to možné, obrátit dítě na bok do pololežící polohy
klidná rozvaha, nechat záchvat proběhnout bez zásahu
u dítěte zůstaneme dokud nenabude plné vědomí
možné pomočení
Vzdělávání
tělesně postižených a zdravotně oslabených žáků – školský zákon 561/2004
Speciální školy pro tělesně postižené
mateřská škola pro tělesně postižené
základní škola pro tělesně postižené
střední škola pro tělesně postižené
střední odborné učiliště, odborné učiliště, praktická škola, gymnázium, střední odborná škola
školy při zdravotních zařízeních
Podmínky vzdělávání
bezbariérový vstup do školy
odpovídající technické vybavení pro pohyb žáků po škole – žáci musí být samostatní, výjimečně pomoc asistenta
vhodné didaktické pomůcky (spolupráce s SPC)
vybavení kompenzačními pomůckami (vozík, lehátka, vhodné stolky a židle, berle)
PC/psací stroj pro žáky, kteří nemohou psát
Integrovaný žák s tělesným postižením
by měl být sociálně adaptabilní
měl by mít dostatečnou míru volných vlastností, které jsou nezbytné k překonání překážek
měl by plnit požadavky stanovené RVP ZV (s možností rozložení učiva do 10 ročníků)
obecně – s použitím kompenzačních pomůcek..
Dětská mozková obrna
porucha centrální koordinace hybnosti
Dětská = období vzniku
Mozková = příčina
Obrna = důsledek
porucha vývoje, poškození motorických oblastí mozku
Typické znaky
tělesná neobratnost
jemná motorika, rovnováha, chůze
nerovnoměrný vývoj
neklid soustředění – mimovolné pohyby
poruchy vnímání, představivosti
překotné, impulzivní reakce
opožděný vývoj řeči, vady řeči
Formy DMO
spastická forma
diparetická (2 končetiny – většinou spodní)
hemiparetická ( ˝ těla)
kvadraparetická (všechny 4 končetiny)
nespastická forma
hypotonická
dyskinetická
Intervence
lékaři – neurolog, ortoped, neurochirurg
rehabilitace
Alternativní a augmentativní komunikace (AAK)
AAK – vymezení pojmů
AAK kompenzuje k. poruchy
osob s částečně či úplně znemožněnou verbální komunikací
podpora dorozumění, komunikace, vyjádření pocitů, přání,..
augmentativní k. – podpora již existujících schopností a dovedností, které jsou nedostatečné
alternativní k. – náhrada mluvené řeči
AAK – cílová skupina
osoby
mentálně postižené- s kombinovaným postižením
postižené DMO- po mozkové příhodě, úrazu mozku
autisté- atd.
neslyšící
Mimoslovní způsob sdělení
pohled- gestika
mimika- haptika
kinezika- proxemika
fyzické postoje- prostředí
Komunikační systémy
dynamické
statické
příklady:
Bliss Charlese Blisse
Fazilitovaná komunikace R. Crossley
Makaton Margaret Walker
Piktogramy
Metody sociálního čtení
6.5.2008
Psychopedie
Problematika mentálně postižených osob
Psychopedie
výchova a vzdělávání žáků se sníženými rozumovými schopnostmi
mentální postižení
vrozené ( downův syndrom)
získané, demence – po 2. roce života
sociálně podmíněné, pseudooligofrenie
Zvláštnosti
vnímání
řeč, rozvoj řeči
myšlení
paměť
sebeobsluha
vliv na úroveň vzdělání
Klasifikace mentálního postižení
lehká mentální retardace (IQ 50 – 69)
středně těžká mentální retardace (IQ 35 – 49)
těžká mentální retardace (IQ 20 – 34)
hluboká mentální retardace (IQ do 20)
Vzdělávání
školský zákon 561/2004
o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon)..
Speciální školy pro mentálně postižené
mateřská škola speciální
(MŠ, speciální třídy při MŠ)
základní škola praktická (dříve zvláštní škola)
(ZŠ formou integrace)
základní škola speciální (dříve pomocná škola)
odborné učiliště
praktická škola
Stupně vzdělávání
žáci s lehkým mentálním postižením - základní škola praktická
žáci se středně těžkým mentálním postižením – základní škola speciální
základní škola praktická ( základní vzdělání
základní škola speciální ( základy vzdělání
Autismus
pervazívní (zasahuje celého člověka) vývojová porucha
projevy v oblasti: komunikace, sociálního chování, vnímání
triáda příznaků:
vzájemná společenská interakce
komunikace
stereotypní jednání
DETAIL
Poruchy autistického spektra
(Kannerův) dětský autismus
Rettův syndrom
Klinefelterův syndrom
atypický syndrom
Aspergerův syndrom (nadprůměrně inteligentní)
Vzdělávání
právo a povinnost
„...dítě, žák se speciálními vzdělávacími potřebami..“ (zákon 561/2004, §16)
specifika výuky, SPC
program TEACCH
individuální přístup
strukturalizace – prostředí, vyučování
vizuální podpora
Oftalmopedie
problematika zrakově postižených osob
Podmínky k zařazení do společnosti:
maximální využití metod
Samostatný pohyb
bílá hůl
předmět prostorové orientace a samostatný pohyb
pomůcky pro každodenní život
ozvučené věci
nářadí, nástroje
Vymezení pojmů
zraková ostrost – rozlišovací schopnost lidského oka
binokulární vidění – schopnost oka vidět oběma očima (upevňuje se do 6. let)
periferní vidění – orientace v prostoru
barvocit
adaptace
Refrakční vady
Refrakce – správný poměr mezi lomivostí optických prostředí a předozadní délkou oka (paprsky se spojí na sítnici)
dalekozrakost (hypermetropie)
korekce spojkou
krátkozrakost (myopie)
korekce rozptylkou
astigmatismus
korekce cylindrická skla
Zrakové vady
vrozené a dědičné/získané
strabismus
amblyopatie
retinopatie nedonošených (ROP)
nystagmus
zelený zákal (glaukom)
šedý zákal (katarkta)
...
Braillovo písmo
6 reliéfních bodů
Pomůcky
hmatový display
lupy, reliéfy, mapy, ...