Schopnosti

my pouze tradičními způsoby, inteligence může být nepřítelem tvořivosti
Průběh kreativní činnosti:
- přípravná fáze – definice problémů, zkusmé hledání řešení, shromažďování informací o problému
- inkubační fáze – čekací doba, odkládáme řešení problému, intuitivně mysl ale stále pracuje na řešení, často ve spánku či denním snění
- iluminační (nápadová) fáze – aha-prožitek - najednou se zjeví nápad, řešení, materiál se mění v jasný, obsažný poznatek, kt. se náhle vynořuje
- verifikační fáze – ověření nového, spojování s již známým, podmínka využitelnosti
Předpoklady kreativity:
- funkční fixace – přesvědčení, že věci se dají dělat jen jedním navyklým způsobem, vertikální (šablonovité) myšlení
- tzv. laterální myšlení – vidět různá řešení, nahlížet problém z více stran, najít jiné než tradiční řešení (příběh o bankéři, jeho mladé dceři a lichváři, s.327)
Kognitivní styly
- vývoj obsahů zkušenosti jedince vede ke vzniku stereotypizovaných obrazů sebe, světa, lidí, věcí, idejí, charakteristických způsobů nazírání a jednání, tyto obrazy determinují prožívání a jednání
- individualizované psychické struktury vzniklé patrně na základě raného učení, zkušeností, vývojového naprogramování, jejich fcí je na úrovni kognitivních procesů usměrňovat aktivity vytvářející pojmové, hodnotící, hodnotové a interakční orientace, klade se důraz na dispoziční charakter kognitivních stylů
- teorie HIPS („human information processing system“) – nástroj detailního popisu specifických kognitivních procesů (pozornost, percepce, paměť), prostředek interpretace jakéhokoliv stylistického jevu jako stabilního typu HIPS, ke kognitivní interpretaci osobnosti jako určitého procesuálního systému
charakteristiky kognitivních stylů:
- J.Kagan – reflexivnost (jedinci pomalí a přesní) a impulzivita (jedinci rychlí a nepřesní)
- H.A.Witkin – závislost na poli (tito lidé spoléhají více na své oči než na informace ze statického ústrojí, když zavřou oči nejsou s to se správně orientovat, mají malou analytickou a tvůrčí schopnost, jsou konvenční, konformní, orientují se fyzicky), nezávislost na poli (tito lidé mají vyšší výkony při řešení obtížných úkolů, z komplikovaných situací lehce vybírají hlavní skutečnosti a kombinují je s dalšími prvky do nové podoby, jsou nezávislí na vnějším světě a lidech, vymykají se ze společenských konvencí, nepodléhají módám, v extrémních případech jsou osamocení, podivínští, asociální), ženy a děti jsou více závislé na poli, vývoj k nezávislosti začíná asi v 8 letech, ve 13 vrcholí, po 17 roku začíná pokles
- G.S.Klein – vyostřování (jedinci přeceňují malé změny v prezentovaných podnětech jsou orientovaní na aktuální vstup, snáze měnitelní), uhlazování (jedinci ignorují změny, upínají se na pamětní obrazy předložených podnětů, přeceňují minulou zkušenost, konzervativní)
- naivní (jevové, spokojí se s věděním os větě jak je dáno smyslovým poznáním, přirozený svět fenoménů), substanční (hledají hlubší skrytou podstatu)
- chaotický (obraz světa je dán odrazem, reprodukcí, deskriptivní, konstatující), systematický (obraz světa je dán uspořádanou strukturou, tendence objasňovat, interpretovat, myšlenkově zpracovávat)
- široký/úzký, povrchní/hluboký, analytický/syntetický, perceptivní/intuitivní, racionální/hodnotící
- subjektivní/objektivní (Piaget – egocentrický/věcný) – podle míry způsobilosti k objektivizaci, strukturování obsahů zkušenosti ve větší nebo menší závislosti na svých motivech, předsudcích, pověrách
- globalizace/detailismus – nakolik je čl. s to při poznávání brát v úvahu detaily podmětového pole a nakolik vnímá spíše nerozlišeně jen celek podnětu
Patologie kognitivních a realizačních dispozic a mechanismů
- oligofrenie – mentální defekt od narození (dědičně nebo poškozením způsobený), lehký (debilita – umožňuje omezené vzdělání), střední (imbecilita – umožňuje výchovu základních návyků), těžký (idiotie – nevzdělatelnost, nevychovatelnost)
- retardace – v důsledku výchovného zanedbání je kompenzovatelná (pokud se nápravou začne brzy)
- demence - v důsledku aterosklerotických změn, stárnutím, mozkovým poškozením (úraz, tumor, krvácení), ovlivnitelnost závisí na etiologii
IQ
Procento osob
Nad 140
Genialita, vysoký nadprůměr
1
120-139
Nadprůměr
11
110-119
Vyšší průměr
18
90-109
Průměr
46
80-89
Nižší průměr
15
70-79
Slaboduchost
6
Pod 70
Mentální defekt, retardace
3
Dědičnost a nadání – ovlivňuje se, rodiny hudebníků, a jiných umělců, závisí na vlivech prostředí, jde o rozvinutí určité speciální schopnosti např. v rodině Purkyňů vědec a umělec, možné rozvinutí pozorovacích schopností, kreativity
Obecné a speciální schopnosti.
Úloha podnětově obohaceného prostředí v rozvoji nadání.
Vztah vloh a schopností, teorie nespecifičnosti.
Fantasie a osobnost.
Osobnost tvůrčího člověka.
Kognitivní styly a schémata.
Styly osvojování, styly realizační.