Zkousky_2006

subjektivní hodnota, podnět k činnosti
Stimulace – stimulace pomocí vnějších pobídek a odměn

7. Charakterizujte osobnostní předpoklady výkonu
Psychologie charakterizuje osobnostní předpoklady výkonu z hlediska vloh (dispozic), schopností, inteligence, tvořivosti atd.
Vlohy – jsou zděděné a vrozené předpoklady člověka, na jejichž základě vznikají schopnosti, které jsou v průběhu
života rozvíjeny nebo potlačovány vlivem prostředí ve kterém žije.
Schopnosti – je obecná získaná dispozicí pro určitý výkon
Dovednosti – schopnosti speciální, které jsou výkonnostními předpoklady úspěšného zvládnutí konkrétní činnosti
Vědomosti – jsou osvojené představy, pojmy, souvislosti
Znalosti – prakticky aplikované vědomosti v určitém oboru
Obratnosti – motorická dovednost
Způsobilost – soubor profesionálních schopností a dovedností v určitém oboru činnosti











8. Vysvětlete kvalitativní složky inteligence
Model inteligence podle Eysencka zahrnuje tyto složky:
1. funkci - vnímání, paměť, usuzování
2. materiál - verbální, numerický, prostorový
3. kvalitu - rychlost, množství
Inteligence není konstantní a homogenní veličinou. Mezi kvalitativní složky inteligence zařazuje rychlost řešení dané úlohy a množství práce v podobě
jejího úspěšného vyřešení. Vztah těchto dvou veličin je možné si ukázat na vývojové křivce inteligenční výkonnosti. Křivka rychle stoupá v dětství,
dosahuje vrcholu v 15-20 letech a dále pozvolna s věkem klesá až do stáří. V mladších letech rychlost vyřešených úloh odpovídá množství - člověk vyřeší
úlohu rychle nebo vůbec ne. S přibývajícími léty rychlost klesá, ale je-li dán starším lidem větší časový prostor k řešení, vyřeší úlohy často ve stejném
množství.
Podrobněji zpracoval kvalitativní podvojnost obecné inteligence R. B. Cattel. Rozlišuje fluidní (biologickou) a krystalizovanou (kulturní, vzdělanostní)
složku inteligence. Krystalizovaná složka inteligence, která je výslednicí celoživotního procesu učení, může mít vzestupný trend až do stáří.
Fluidní inteligence se uplatňuje při řešení úkolů vyžadujících senzomotorickou koordinaci, pohotovou schopnost učit se a rychlost řešení.


9. Čím je podmíněna biologická osobnostní dynamika člověka
Biologická osobnostní dynamika je podmíněna temperamentem, který určuje celkový styl prožívání člověka, a motivací, která je závislá na situaci, na
zaměření osobnosti i na obsahu její činnosti. Temperament tedy zahrnuje formální vlastnosti osobnostní dynamiky, které se projevují odlišným průběhem
psychomotorických reakcí (intenzitou pohybů, jejich rychlostí, délkou trvání), ale i hloubkou prožívání a dalšími znaky. Temperament jako styl prožívání
a chování jedince je propojen s charakterem.
Biologickou osobnostní dynamiku ovlivňují také biorytmy, humorální a hormonální zvláštnosti organismu a psychika.

10. Popište komunikační pozice V. Satirové
Smířlivá – souhlasí s každým a se vším, i když je to proti jejich přirozenosti, jsou ochotni pro druhé obětovat všechno, jsou šťastní, když mohou
obšťastňovat druhého. O ostatních vědí mnoho, o sobě málo. Velmi nízké sebevědomí. Často mívají zdravotní potíže. Ženy jsou k této pozici
vychovávány, tato pozice se velmi často vyskytuje v hnutích založených na spolu závislosti.
Obvinující – symbolizuje zdvižený prst. Tito lidé obviněním druhého člověka potřebují získat dojem, že druhého nepotřebují, utočí a odsuzuje. Uvnitř se
ale cítí méněcenní. Mají často infarkt. Cítí se sám a neúspěšný.
Počítačová (chladně rozumový) – typ lidí, kteří komunikují na čistě rozumové úrovni. Chudí na citové prožívání. City je ruší, stresují. Chtějí žít ve své
hlavě. Jsou vážní a málo se smějí.
Rušivá – začínáme být rušivý obvykle tehdy, když se začne projednávat bolestivé, citlivé téma. Lidé, které máme rádi s námi chtějí bojovat a my je
nechceme ranit. Jak rušíme: neodpovídáme na otázku, odvádíme pozornost na jiné téma, zlehčujeme ho.
Kongruentní – ví co si myslí a svobodně to říká. Ví jak se cítí a může o svých pocitech mluvit. Umí si říct o to co chce, ale ne přímým manévrem, ale tak,
aby nitro a projev byl v souladu. Respektuje sebe i druhého. Být k sobě upřímný. Cítí co je zde a ne co by zde mělo být.

11. Charakterizujte zásady konstruktivní kritiky
Cílem konstruktivní kritiky je dosáhnout, aby si kritizovaný uvědomil své nedostatky a měl snahu je odstranit. Umění kritizovat spočívá ve schopnosti
vyvolávat nikoliv obranné mechanizmy, ale postoj spoluúčasti a sn